ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه تطبيق منها...>الوصف

التحديات التي تواجه تطبيق منهاج التكنولوجيا في المدارس الحكومية للمرحلة الأساسية في محافظة الخليل في فلسطين

المصدر: التربية
الناشر: المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: العسيلي، رجاء زهير خالد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكركي، كرم سفيان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 15, ع 36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: مايو
الصفحات: 239 - 274
رقم MD: 473757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فلسطين | التعليم الأساسي | المناهج الدراسية | تكنولوجيا التعليم | طلاب المدارس الابتدائية | محافظة الخليل | طرق التدريس | التدريس بالحاسوب | التعليم الإلكتروني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى التعرف على التحديات التي تواجه تطبيق منهاج التكنولوجيا في المدارس الحكومية للمرحلة الأساسية في محافظة الخليل في فلسطين، وأجريت الدراسة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2010/2011. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في محافظة الخليل والبالغ عددهم (448 معلما ومعلمة)، اختيرت منهم عينة طبقية عشوائية بلغت (107 معلما ومعلمة). طبقت الدراسة باستخدام استبانة لقياس درجة المعوقات التي تواجه تطبيق منهاج التكنولوجيا ضمت (46) فقرة موزعة على أربعة مجالات: التحديات التي تتعلق بإعداد المعلم، التحديات التي تتعلق بمحتوى المنهاج الدراسي، التحديات الفنية والادارية، التحديات التي تتعلق بالتجهيزات والمواد. أشارت نتائج الدراسة الى ان درجة التحديات التي تواجه تطبيق منهاج التكنولوجيا في المدارس الحكومية للمرحلة الأساسية في محافظة الخليل كانت بدرجة "متوسطة " للدرجة الكلية ولجميع المجالات، والى عدم وجود فروق في درجة التحديات التي تواجه تطبيق منهاج التكنولوجيا تعزى: للمنطقة التعليمية للدرجة الكلية وجميع المجالات، وجنس المعلم للدرجة الكلية، وجميع المجالات، ما عدا المجال الأول وكانت الفروق لصالح الذكور، والمرحلة التي يدرسها وذلك للدرجة الكلية ولجميع المجالات، ماعدا المجال الثالث وكانت الفروق لصالح فئة (8، 9، 10)، أما تخصص المعلم فلم توجد فروق في درجة التحديات التي تواجه تطبيق منهاج التكنولوجيا للدرجة الكلية ولثلاثة مجالات، بينما وجدت فروق في المجال الرابع وكانت الفروق بين تخصص تكنولوجيا وتخصص "أخرى "وكانت لصالح فئة تخصص "أخرى"

The purpose of this study was to identify the Barriers Facing Implementing the Technology Curriculum in Government Basic Schools in the Governorate of Hebron، in Palestine. the study was applies during the second semester of the academic year 2010-2011. The study population consisted of all teachers in government schools in the governorate of Hebron's (448 teachers) a stratified random sample was selected from them consisted of (107 teachers). Study was using a questionnaire to measure the barriers facing implementing the technology curriculum included (46) items distributed o four domains barriers on the preparation of the teacher، on the content of the curriculum technical and administrative، & obstacles relating to equipment and materials. The Study found that the degree of the barriers was " medium" in all domains. The findings did not show any statistically significant differences among Those domains، caused by the Educational regions، teaching & sex except in the first domain to the benefit of mails. On the other hand there is a statistically significant difference related to specialty only in the fourth domain to the benefit of " others". Finally، this study came up with a number of recommendations.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.