| LEADER |
04866nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1320677 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a ربابعة، عمر عبدالرحيم أحمد
|g Rababa, Omar Abd El Rahim Ahmed
|e مؤلف
|9 227934
|
| 245 |
|
|
|a قدرة برامج مراكز التعليم المستمر على تلبية متطلبات مجتمع المعرفة :
|b مركز جامعة اليرموك نموذجاً
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 627 - 677
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف قدرة برامج مراكز التعليم المستمر على مواكبة متطلبات مجتمع المعرفة من خلال الإجابة عن السؤال الآتي: \ ما قدرة برامج مراكز التعليم المستمر على مواكبة متطلبات مجتمع المعرفة؟ \ \ وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع الدراسة من جميع متلقي الخدمة من مركز الملكة رانيا للدراسات الأردنية وخدمة المجتمع التابعة لجامعة اليرموك للعام (2011). أما عينة الدراسة فقد تم اختبارها بالطريقة العشوائية وبلغ عددها (50) فردا وقد استخدم الباحث استبانة للإجابة عن سؤال الدراسة حول قدرة برامج التعليم المستمر وتكونت من (41) فقرة. \ ومن أبرز نتائج الدراسة: \ \ أظهرت نتائج الدراسة أن المجال الأكاديمي والعلمي يحتل المرتبة الأولى في القدرة على مواكبة متطلبات مجتمع المعرفة ويليه المجال الاجتماعي والإنساني. وكذلك أظهرت النتائج أن برامج مراكز التعليم المستمر كانت عالية في قدرتها على مواكبة متطلبات مجتمع المعرفة. \ وبناء على النتائج يوصي الباحث بما يلي: \ •\ دعم وتشجيع الدراسات التي تتعلق بمراكز التعليم المستمر لأهميتها للوفاء بمتطلبات مجتمع المعرفة. \ •\ إعادة النظر من حين لآخر في برامج مراكز التعليم المستمر من أجل مواكبة متطلبات مجتمع المعرفة والتغيرات والتطورات الناتجة. \ •\ فتح مجال الاستفادة من برامج مراكز التعليم المستمر لكل الأعمال والأجناس. \ •\ لمسايرة متطلبات مجتمع المعرفة لابد من تغير المواد التدريسية والبرامج المطروحة من قبل مراكز التعليم المستمر.
|b The aim of this study is to specify the capability of educational centers to fulfill the requirements of the knowledge society. The study used a descriptive analytical method and the clients of Queen Rania Center for Social Services, which belongs to Yarmouk University, were the subjects of this study. The study consisted of a question stated in about fourty-one paragraphs; the researcher used a questionnaire to randomly test the study sample of fifty people. The results showed that the academic and scientific scopes take the number one priority in meeting the requirements of the knowledge society followed by social and humanitarian spheres, and the programs of continuing education centers were highly capable of meeting the requirements of the knowledge society. \ As such, the researcher recommends the following: \ •\ Supporting and encouraging studies related to centers of continuing education for their importance in meeting the requirements of the knowledge society. \ •\ Continues reviewing the centers of continuing education programs to meet the requirements of the knowledge society and ail the new developments. \ •\ Allowing different people of different ages and genders to benefit from educational centers’ services. \ •\ Changing curricula presented by continues education centers.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a التعليم المستمر
|a مجتمع المعرفة
|a البرامج التعليمية
|a مراكز التعليم
|a الأردن
|a النظم التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 116940
|a السالم، رفقة خليف
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal Faculty of Education
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 001
|m ع 37, ج 1
|o 0058
|s مجلة كلية التربية
|v 037
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 0058-037-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 473825
|d 473825
|
