| LEADER |
06290nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1320870 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عثمان، أماني خميس محمد
|g Osman, Amany Kahmess Mohamed
|q
|e مؤلف
|9 271939
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي لمعلمات مرحلة رياض الأطفال في ضوء المعايير القومية وأثره على تنمية التفكير الإبداعي لدى الطفل
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2013
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 378 - 425
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة أثر البرنامج التدريبي المقترح لمعلمات الروضة على تنمية مهارات التفكير الإبداعي للأطفال عينة البحث، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة الإجراءات والأدوات التالية: \ 1- أعدت الباحثة قائمة لتحديد الكفايات الأدائية لمعلمة الروضة لأكتشاف وتنمية القدرة الإبداعية لدى الأطفال. \ 2- أعدت الباحثة برنامج تدريبي للمعلمات لتدريبهم على تخطيط وتنفيذ الأنشطة التعليمية للطفل، ودمج مهارات التفكير الإبداعي ضمن منهج الروضة لتنميتها لدى الطفل خلال البرنامج اليومي المعتاد، تم تطبيقه على عينة من معلمات الروضة بلغت (20) معلمة. \ 3- قامت الباحثة بمتابعة المعلمات (عينة البحث) أثناء تفاعلها مع الأطفال وتقديم الأنشطة التعليمية المختلفة في البرنامج اليومي المعتاد، بمعدل يومين في الأسبوع لمدة شهرين، ثم طبقت عليهم قائمة الكفايات الأدائية كقياس بعدى لهن. \ 4- ثم قامت الباحثة بقياس أثر البرنامج التدريبي للمعلمات على عينة من أطفالهن في الروضة قد بلغت عينة الأطفال (60) طفل وطفلة، وقد تم القياس بتطبيق اختبار التفكير الابتكارى للأطفال باستخدام الحركات والأفعال تأليف تورانس (ترجمة وإعداد محمد ثابت. على الدين 1982م) عن طريق تطبيق المقياس قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده، وقياس دلالة الفروق بينهما. \ وتوصل البحث إلى النتائج التالية: \ 1- وجود فروق داله إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدى للمعلمات أفراد المجموعة التجريبية في قائمة الكفايات الأدائية لتعليم التفكير الإبداعي لطفل الروضة لصالح القياس البعدى مما يشير إلى فعالية البرنامج في رفع كفايات معلمة الروضة لاكتشاف وتنمية مهارات التفكير الإبداعي. \ 2- وجود فروق داله إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدى للأطفال أفراد المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الإبداعي للأطفال باستخدام الحركات والأفعال لصالح القياس البعدى مما يشير إلى فعالية البرنامج في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفال العينة.
|b The research aim was measuring the effectiveness of the suggested program for preschool teachers to develop preschool children's creative thinking, For doing that ;the researcher was used the following methods and tools: \ 1-\ The researcher prepared\ a list that includes performance \ competencies for preschool teachers to explore and develop preschool children's creativity. \ 2-\ The researcher prepared\ training program for preschool \ teachers to train them for planning and making the learning activities for child and\ integrated creative thinking skills \ through the Kindergarten curriculum to develop preschool children's. Then applied\ the program on research sample \ including (20) teachers. \ 3-\ The researcher was observating the teachers ( sample research) when she was interacting with children and presenting the different educational activities in the regular daily program for Tow days in a week for Tow months . Then she applied the list of performance competencies on them as a post measuring for them. \ 4-\ The researcher measured the effectiveness of the teachers training program to develop creative thinking for a sample of their children including (60) child . By applying Torance Test of creative thinking , movement and action ( the Egyptian copy) , Through pre and post application and measured the signficaint statistcial differences. \ The current research reached to the following results: \ 1-\ There are signficaint statistical differences between the pre and post measures of teachers sampale in the list of performance competencies to educate the Kindergarten kids the creative thinking, that is for the post measuring . That is referring to raise teacher's competencies to explore and develop the skills of creative thinking, \ 2-\ There are significant statistical differences between experimental sample children's average scores in the pre and post application of Torance Test for creative thinking ,movements and action ( the Egyptian copy) of the total scores in favor of the post application .That is referring to the effectiveness of the suggested program on developing Kindergarten child's creative thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبتكاري
|a رياض الأطفال
|a معلمات رياض الأطفال
|a طرق التدريس
|a تربية الأطفال
|a التفكير الإبداعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 001
|m مج29, ع1
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-029-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 473965
|d 473965
|
