| LEADER |
06212nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1320886 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فخرو، عبدالناصر عبدالرحيم
|g Fakhro, Abdulnaser Abdulraheem
|e مؤلف
|9 288598
|
| 245 |
|
|
|a فعالية التواصل الأكاديمي لطلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت فيما بينهم وبين أستاذتهم في ظل التقدم التكنولوجي المعاصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2013
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 162 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تعد أساليب الاتصال باختلاف أنواعها ووسائلها من أهم ضروريات التعايش في الحياة، فهي تعني بنقل الأفكار والمعلومات والاتجاهات، وتبادل الثقافات بين الإفراد في المجتمعات والمؤسسات التربوية. \ هدفت الدراسة إلي استطلاع آراء الطلبة بكلية التربية الأساسية للتعرف علي وسائل التواصل الأكاديمي في ظل التقنيات التكنولوجية للمعلومات المتطورة. في التواصل الأكاديمي بينهم وبين بعضهم، وبينهم وبين أعضاء الهيئة التدريسية لهم، وأعضاء الهيئة الإدارية بالكلية، ومدي تبادل التواصل الأكاديمي بينهم وبين أقرانهم علي المستوى العالمي. \ ولتحقيق هدف الدراسة صممت استبانة تتكون من ثلاثة محاور رئيسية، وتم إجراء الصدق والثبات عليها للتأكد من تحقيقها لأهداف الدراسة. ووزعت علي عينة ممثلة بلغ عددها (400) طلب وطالبة، وبلغت نسبة الاستجابة 97.5%.. وتوصلت الدراسة إلي النتائج التالية: \ -\ يستخدم الطلبة وسائل التكنولوجيا الحديثة والمواقع الاجتماعية فيما بينهم علاوة علي تواصلهم خارج أوقات الدراسة وقاعات المحاضرات طبقاً لقيم المجتمع العربي وفي إطاره،كما يسرت سبل التواصل الالكترونية وانتشار الموبيلات I pad ,- I phone - Blackberry كوسائل سريعة وسهلة ورخيصة تشجع علي التواصل فيما بينهم. \ -\ أن التطور التكنولوجي حقق قفزة واسعة للتواصل بين الطلبة وقدم خدمات للحياة اليومية، وفي التعليم والتعلم (عمل البحوث، والبحث عن المعلومات...الخ )، وفي التواصل الكترونياً أو لفظياً مع أساتذتهم، أما أعضاء الهيئة الإدارية بالكلية فكان التواصل بصورة غير فعالة لكثرة أعبائهم الإدارية. \ -\ يجيد الطلبة التواصل مع المواقع العالمية ولكنهم حذرون في التواصل مع الجنس الآخر بوجه عام، ومع أقرانهم علي المستوي العالمي. كما أنهم يجيدون التواصل بالمراسلات علي اختلاف أنواعها ومواقعها حيث سهلت التليفونات المحمولة وخاصة المتطورة المعتمدة علي خدمة شبكات الإنترنت. \ -\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ت)عند المستوى (0.05) بالنسبة للتواصل الأكاديمي للطلبة مع بعضهم البعض وهي لصالح الطلبة الذكور. \ -\ توجد دلالة إحصائية لقيم (ت) عند مستوى (0.05) بالنسبة للتواصل الإداري (الهيئة الإدارية) والتواصل الأكاديمي (أعضاء هيئة التدريس)، وبإجراء اختبار شافيه وجد أنها لصالح الطلبة الغير متزوجين. \ -\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير التخصص لمحاور الدراسة. \ -\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ف) لمتغير المعدل التراكمي عند مستوي (0.05) بالنسبة للمحور الأول، وبإجراء اختبار شافيه وجد أنها لصالح الطلبة الحاصلين علي اقل من (٢) نقاط. \ -\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ف) لمتغير المعدل التراكمي عند مستوي (0.05) بالنسبة للمحور الثاني وبإجراء اختبار شافيه وجد أنها لصالح الطلبة الحاصلين على أعلى من (3) نقاط. \ -\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ف) عند مستوي (0.05) لمتغير عدد الفصول المجتازة، وبإجراء اختبار شافيه وجد أنها لصاح الطلبة الذين اجتازوا من (4-6) فصولاً دراسية في كل من المحور الثاني والثالث. \ وبناء علي نتائج الدراسة السابقة اقترح بعض التوصيات والمقترحات، ولأجراء المزيد من الأبحاث حول هذا الموضوع. \
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعات
|a برامج إعداد المعلمين
|a التواصل الأكاديمي
|a هيئة التدريس
|a طلاب كليات التربية
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a الطلاب المعلمون
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|9 137649
|a العازمي، عبدالله سالم
|e م. مشارك
|g Al-Azemi, Abdullah S.
|
| 700 |
|
|
|9 111138
|a الرشيدي، حسين مجبل
|e م. مشارك
|q Alrashidi, Hussein Mejbal
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 002
|m مج29, ع2
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-029-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 473983
|d 473983
|
