ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام منصات التواصل ا...>الوصف

فعالية استخدام منصات التواصل الأكاديمي في التعليم وأثره على التحصيل العلمي لطلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Academic Communication Platforms in Education and Its Impact on The Educational Achievement of Students of The College of Basic Education in The State of Kuwait
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: العنزي، دلال فرحان نافع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المنصوري، مشعل بدر أحمد (م. مشارك), عقيل، ابتسام محمد رشيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 381 - 432
DOI: 10.21608/FTHJ.2020.174058
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1037196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكويت | التعليم العالي | إعداد المعلمين | منصات التواصل الأكاديمي | التحصيل العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصات التواصل الأكاديمي | كلية التربية الأساسية | Academic Communication Platforms | College of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع استخدام طلبة كلية التربية الأساسية في دولة الكويت لمواقع ومنصات التواصل الأكاديمي وأثره على تحصيلهم العلمي، ووضع الحلول المناسبة للقضاء على معوقات استخدام مواقع ومنصات التواصل الأكاديمي بكلية التربية الأساسية. وللإجابة على أسئلة الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي للحصول على البيانات لهذه الدراسة، حيث تم تطبيق الدراسة على عينة من طلبة كلية التربية الأساسية في الفصل الدراسي الأول 2018-2019، وشملت العينة 414 طالب وطالبة من جميع التخصصات في كلية التربية الأساسية، وكافة السنوات الدراسية، ومختلف المعدلات الأكاديمية، حيث بلغت نسبة الذكور 27.5%، ونسبة الإناث 72.5%. أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود نسب متفاوتة بين استخدامات منصات التواصل الأكاديمي من قبل طلبة وطالبات كلية التربية الأساسية، حيث جاءت في الترتيب الأول منصة جوجل كلاس روم Google Classroom كأكثر منصات التواصل الأكاديمي المستخدمة من قبل طلبة كلية التربية الأساسية بنسبة 100%، وأشارت النتائج المستخرجة أن محور مقترحات تفعيل منصات التواصل الأكاديمي قد جاء في الترتيب الأول بمتوسط 3.51 ومستوى مرتفع، تلاه محور الأثر والفوائد بمتوسط 3.41 ومستوى مرتفع، وفى الترتيب الثالث محور الاتجاهات بمتوسط 3.33 ومستوى مرتفع، وفى الترتيب الأخير محور المعوقات بمستوى 2.99 ومستوى متوسط. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في كل من محوري المعوقات والمقترحات تعزى للفروق في الجنس. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 تعزى للجنس في محوري الفوائد، والاتجاهات، وتبين قيم المتوسطات أن الفروق لصالح الذكور من الطلاب.

The present study aimed to reveal the reality of using the Academic Communication Platforms by the students of the College of Basic Education in the State of Kuwait and its impact on their academic achievement, and developing appropriate solutions to eliminate obstacles of using the academic communication platforms at the College of Basic Education. In order to answer the study questions, a descriptive approach was taken to obtain the data for this study. The study was applied to a sample of students at the College of Basic Education in the first semester 2018- 2019. The sample included 414 students from all specialties, different educational years, and various academic rates. The percentage of males 27.5%, and the females 72.5%. The results of the study showed that there were different percentages between the students use of academic communication platforms. The first ranking was Google Classroom, the most academic communication platform used by the students, with 100%. The suggestions for activating the academic communication platforms came in the first ranking with an average of 3.51 and high level, followed by the impact and benefits with an average of 3.41 and a high level, in the third ranking the attitudes with an average of 3.33 and also in high level. Further, more the results indicated that there are no statistically significant differences at the level of significance of 0.05 in each of the obstacles and suggestions due to differences in gender. Also, there are statistically significant differences at the significance level of 0.05 attributed to the gender in the benefits, attitudes, and the values of averages show that differences favor males of students.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.