الذكاء المترتب على الخبرة البيئية والتصور البصري المكاني كمنبئات للنمو المعرفي لذوي صعوبات التعلم الحساب: وحدة الهندسة بالصف الرابع الابتدائي وفقاً لنموذج بياجيه
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، خضر مخيمر أبو زيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Khedr Mekhemar Abu Zyid |
| المجلد/العدد: | مج29, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 511 - 564 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 474023 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
377
| المستخلص: |
شغلت قضايا وطرق اكتساب المعرفة اهتمام الباحثين والتى اقترنت بظهور علم النفس المعرفى ودروبه التى تركزت حول المسالك التى ينتهجها الفرد سعيا إلى المعرفة بشتى فروعها، واقترن ذلك بدراسة المتغيرات التى يمكن أن تسهم فى ظهور حالات ضعف المستوى المعرفى والتحصيلى لدى ذوى صعوبات التعلم، وهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين أبعاد الذكاء المترتب على الخبرة البيئية العاملية، والتصور البصرى المكانى فى النمو المعرفى لدى ذوى صعوبات تعلم وحدة الهندسة وفقا لنموذج بياجيه. وتكونت عينة الدراسة من (174) فردا بواقع (98)تلميذ، (76) تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائى بمدينة أسيوط، بمتوسط أعمار 106,11 شهرا، وانحراف معيارى 9,42. وتم تطبيق مقياس الذكاء المترتب على الخبرة البيئية والمكون من 66فقرة – إعداد الباحث، كما تم تطبيق مقياس التصور البصرى المكانى والمكون من 42فقرة – إعداد الباحث، واختبار النمو المعرفى وفقا لنموذج بياجيه، وأسفرت نتائج الدراسة عن تشبع مقياس الذكاء المترتب على الخبرة البيئية بأربعة عوامل هى: الجدية فى أداء أعماله / (مقابل) التعامل مع المهام بسلبية، القناعة بقدراته الذاتية / (مقابل) صعوبة مواجهة أموره الخاصة، التقة بالنفس و المثابرة / (مقابل) التهاون فى إنجاز أعماله، احترام ذكاء الآخرين / (مقابل) التهوين من قدرات الغير، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود دلالة إحصائية بين عوامل الذكاء المترتب على الخبرة البيئية والتصور البصرى المكانى لدى مجموعة ذوى صعوبات التعلم، وهو ما يشير إلى أن مجموعة ذوى صعوبات التعلم يمكن أن يتصفوا بالتعامل مع المهام الكلفين بها بسلبية، مع صعوبة مواجهة أموره الخاصة، والتهاون فى إنجاز أعماله، وجود فروق دالة إحصائيا فى درجة الذكاء المترتب على الخبرة البيئية، والتصور البصرى المكانى بين أفراد مجموعة ذوى صعوبات التعلم فى وحدة الهندسة، وبين مجموعة العاديين، وذلك لصالح مجموعة العاديين، كما تبين وجود فروق فى مكونات الذكاء المترتب على الخبرة البيئية، والتصور البصرى المكانى بين الذكور والإناث وذلك لصالح الذكور. وقد فسرت النتائج فى ضوء تساؤلاتها وإطارها النظرى. \ |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي لخفض صعوبات تعلم الحساب لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: البعلي، رانيا سعد بدران بشارة منشور: (2018) -
القدرة المكانية وعلاقتها بقلق الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين بالصف الرابع الابتدائي
بواسطة: حسين، رفاعي شوقي أحمد منشور: (2015) -
فعالية برنامج لعلاج بعض صعوبات تعلم الكسور في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في ضوء أسلوبي المعالجة المعرفية المتتابع والمتزامن
بواسطة: علي، طلعت أحمد حسن منشور: (2004) -
فاعلية تدريس وحدة الهندسة والاستدلال المكاني باستخدام السبورة التفاعلية في تنمية التفكير البصري والتحصيل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بمدينة بريدة
بواسطة: الدريويش، سعود بن عبدالكريم سليمان منشور: (2017) -
صعوبات تعلم الهندسة التحليلية الفراغية ووضع تصور مقترح لعلاجها لدى طلبة الصف الحادي عشر العلمي
بواسطة: عبدالله، أحمد محيي الدين أحمد منشور: (2009)
