| LEADER |
04586nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1320944 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، خضر مخيمر أبو زيد
|g Mohammed, Khedr Mekhemar Abu Zyid
|e مؤلف
|9 62587
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء المترتب على الخبرة البيئية والتصور البصري المكاني كمنبئات للنمو المعرفي لذوي صعوبات التعلم الحساب: وحدة الهندسة بالصف الرابع الابتدائي وفقاً لنموذج بياجيه
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2013
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 511 - 564
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a شغلت قضايا وطرق اكتساب المعرفة اهتمام الباحثين والتى اقترنت بظهور علم النفس المعرفى ودروبه التى تركزت حول المسالك التى ينتهجها الفرد سعيا إلى المعرفة بشتى فروعها، واقترن ذلك بدراسة المتغيرات التى يمكن أن تسهم فى ظهور حالات ضعف المستوى المعرفى والتحصيلى لدى ذوى صعوبات التعلم، وهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين أبعاد الذكاء المترتب على الخبرة البيئية العاملية، والتصور البصرى المكانى فى النمو المعرفى لدى ذوى صعوبات تعلم وحدة الهندسة وفقا لنموذج بياجيه. \ وتكونت عينة الدراسة من (174) فردا بواقع (98)تلميذ، (76) تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائى بمدينة أسيوط، بمتوسط أعمار 106,11 شهرا، وانحراف معيارى 9,42. \ وتم تطبيق مقياس الذكاء المترتب على الخبرة البيئية والمكون من 66فقرة – إعداد الباحث، كما تم تطبيق مقياس التصور البصرى المكانى والمكون من 42فقرة – إعداد الباحث، واختبار النمو المعرفى وفقا لنموذج بياجيه، وأسفرت نتائج الدراسة عن تشبع مقياس الذكاء المترتب على الخبرة البيئية بأربعة عوامل هى: الجدية فى أداء أعماله / (مقابل) التعامل مع المهام بسلبية، القناعة بقدراته الذاتية / (مقابل) صعوبة مواجهة أموره الخاصة، التقة بالنفس و المثابرة / (مقابل) التهاون فى إنجاز أعماله، احترام ذكاء الآخرين / (مقابل) التهوين من قدرات الغير، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود دلالة إحصائية بين عوامل الذكاء المترتب على الخبرة البيئية والتصور البصرى المكانى لدى مجموعة ذوى صعوبات التعلم، وهو ما يشير إلى أن مجموعة ذوى صعوبات التعلم يمكن أن يتصفوا بالتعامل مع المهام الكلفين بها بسلبية، مع صعوبة مواجهة أموره الخاصة، والتهاون فى إنجاز أعماله، وجود فروق دالة إحصائيا فى درجة الذكاء المترتب على الخبرة البيئية، والتصور البصرى المكانى بين أفراد مجموعة ذوى صعوبات التعلم فى وحدة الهندسة، وبين مجموعة العاديين، وذلك لصالح مجموعة العاديين، كما تبين وجود فروق فى مكونات الذكاء المترتب على الخبرة البيئية، والتصور البصرى المكانى بين الذكور والإناث وذلك لصالح الذكور. \ وقد فسرت النتائج فى ضوء تساؤلاتها وإطارها النظرى. \
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a التحصيل الدراسي
|a الذكاء المترتب
|a سلوك الطلاب
|a علم النفس التربوي
|a تدريس الحساب
|a معلمو الرياضيات
|a تدريس الهندسة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 002
|m مج29, ع2
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-029-002-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 474023
|d 474023
|
