| LEADER |
02850nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1321025 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أمين، عبدالرحمن عبدالملك
|g Amin, Abdul-Rahman
|e مؤلف
|9 182433
|
| 245 |
|
|
|a تقييم منهجية التعلم عن طريق قاعدة النشاط
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2012
|g أكتوير / ذو القعدة
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 727 - 738
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
|
| 520 |
|
|
|a يوجد هناك قلق عند الباحثين والمعلمين بأن التعلم عن طريق قاعدة النشاط يقلل من أهمية القواعد بسبب اعتماد هذه الظاهرة على مفهوم المحادثة ويعتبر الطلاب هذه الظاهرة مضيعة للوقت بسبب أنه لا يوجد اختبارات ورقية تقيس مستواهم الحقيقي مثل ما يقيس الاختبار التقليدي للغة الثانية. لذا فإن هذا البحث سوف يعرض الاختبارات الملائمة للتعليم عن طريق قاعدة النشاط المعتمدة على المحادثة بحيث يراعي ما بين المعرفة (الشكل) والاستخدام (المعنى) في هذه الاختبارات المتنوعة.
|
| 520 |
|
|
|b There is a worry among teachers and students that the TBL approach will minimise the importance of grammar and accuracy, because of the assessment of TBL. That is, it is viewed as communicative performance of learners because it focuses on meaning. “If their exams do not test oral communication, students wonder about the relevance of taking part in oral tasks” (Willis, 1996:142). That is, students feel exams are a waste of time if they are not directly correlated with a measurement of skills and understanding of grammar (Willis, 1996). The TBL framework equates texts with tasks, giving students a chance to compromise between knowledge (skills and grammar focusing on form) and practice in language use (communicative approach focusing on meaning), “to attain both the knowledge and the skills required in most kinds of exams” (Willis, 1996: 143).
|
| 653 |
|
|
|a مستخلصات الأبحاث
|a العملية التعليمية
|a طرق التدريس
|a الاختبارات و المقاييس التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع 150, ج 1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 150
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-150-001-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 474074
|d 474074
|
