| المستخلص: |
استهدف البحث تقييم واقع توظيف مكونات جمال الرياضيات في التدريس من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية، حيث تم استقراء الأدبيات والدراسات السابقة لبناء قائمة مكونات جمال الرياضيات ومعاييرها ومؤشراتها المرتبطة بالتدريس وتوظيفها لإعداد استطلاع رأي معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية. تم اختيار عينة البحث وعددها (166) من محافظات القاهرة والجيزة والمنوفية. ومن ثم تطبيق استطلاع الرأي على العينة لجمع البيانات، واستخدام المعالجات الوصفية لتقييم واقع توظيف مكونات جمال الرياضيات، واستخدام اختبار (ت) واختبار (ف) لدراسة الفروق التي تعزو إلي متغيرات النوع والخبرة والمؤهل الدراسي.و من أهم نتائج البحث: أتت معظم مؤشرات توظيف مكونات جمال الرياضيات في التدريس لعينة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بدرجة متوسطة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء المعلمين حول توظيفهم لمكونات جمال الرياضيات في التدريس تعزو إلى متغير النوع. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء المعلمين حول توظيفهم لمكونات جمال الرياضيات في التدريس تعزو إلى متغير الخبرة لصالح معلمي الرياضيات ذوي الخبرة من (5-10) سنوات وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء المعلمين حول توظيفهم لمكونات جمال الرياضيات في التدريس تعزو إلي متغير المؤهل الدراسي لصالح معلمي الرياضيات من ذوي حملة الماجستير والدكتوراه. ومن أهم توصيات البحث الحالي إعداد برامج تدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية لتطوير الأداء التدريسي وفق مكونات الجمال الرياضي خلال عمليات تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس، مع مراعاة مكونات جمال الرياضيات في برامج التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية. \
The research aims at assessing the application of the beauty in Mathematics components in teaching a list of the beauty in Mathematics components and its standards, and indicators related to teaching Mathematics was developed and put in a questionnaire. The sample of this research was selected randomly (n = 166) from the secondary school Mathematics teachers in governorates of Cairo, Giza, and Menoufia. The questionnaire was applied to the sample for data collection to assess the performance of teachers of Mathematics, also to study the differences attributed to the variables of gender, experience and academic qualifications. Among the most important results of research were: Most of teaching performance indicators in the light of the components of Mathematics beauty were average and some of them were great, but others were weak. There are no statistically significant differences among the sample in performance-related components of the Mathematical beauty attributed to the variable of gender. There are statistically significant differences among the sample in performance-related components of the Mathematical beauty attributed to the variable of years of experience in favor of the (5-10) experience group. There are statistically significant differences among the sample in performance-related components of the Mathematical beauty attributed to the variable of academic (qualifications) in favor of the (MA & PhD) group. The most important recommendation of the research is developing teaching performance according to the beauty in Mathematics components in the planning, implementation and evaluation of teaching through professional development programs. \
|
