| LEADER |
06993nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1322109 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/AJA.2013.19811
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كعكي، سهام بنت محمد صالح
|g Kaki, Seham bent Mohammed Saleh
|q Kaaky, Seham Bint Mohammed Saleh
|e مؤلف
|9 298833
|
| 245 |
|
|
|a الارتقاء بقدرة المشرفات التربويات على اتخاذ القرارفي وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتنمية الإدارية
|c 2013
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 3 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى تحديد قدرة المشرفات التربويات على إتخاذ القرار في مكاتب الإشراف التربوي، عن طريق إلقاء الضوء على العوامل المؤثرة في إتخاذ المشرفة التربوية للقرارات، وذلك عن طريق الإجابة عن أسئلة الدراسة التالية: \ 1-\ ما علاقة العرف والتقاليد باتخاذ المشرفات التربويات لقراراتهن؟ \ 2-\ ما علاقة الخبرات المهنية باتخاذ المشرفات التربويات لقراراتهن؟ \ 3-\ ما علاقة الأسس العلمية باتخاذ المشرفات التربويات لقراراتهن؟ \ 4-\ هل هناك فروق بين المشرفات التربويات تعزى للمتغيرات التالية: المؤهل الدراسي، نوع العمل، سنوات الخبرة، عدد البرامج التدريبية؟ \ 5-\ ما الآليات المقترحة للارتقاء بقدرة المشرفات التربويات على اتخاذ القرار المناسب؟ \ واستخدمت الباحثة الاستبانة** التي تم تطبيقها على عينة عشوائية من المشرفات التربويات بمدينة الرياض فـي المملكة العربية السعودية، وتوصلت إلي عدد من النتائج منها: علاقة العرف والتقاليد باتخـاذ المشرفات التربويات للقرارات علاقة قوية، ونستنتج من ذلك عدم اتباع الأساليب العلمية فـي اتخاذ القرارات والاعتماد على العرف والتقاليد، كما إن علاقة كل من الخبرات المهنية والأسس العلمية واتخاذ المشرفات التربويات للقرارات قوية. ونستدل مما سبق أن الخبرة المهنية مرتبطة بالعرف والتقاليد، لكن يغيب الارتباط ما بين محور الأسس العلمية وكل من الخبرة المهنية والعرف والتقاليد. والدراسة الحالية أكدت على عدم وجود فروق بين المشرفات التربويات تعزى للمتغيرات الدراسية، وذلك نظرًا لأن تعيين المشرفة التربوية يشترط حصولها على مؤهل جامعي تربوي، أما بالنسبة لعـدم مناسبة عدد الدورات التدريبية المتخصصة مع عدد سنوات الخبرة، بسبب قلة البرامج المتخصصة في اتخاذ القرارات الإشرافية التربوية المقدمة للمشرفات التربويات، حيث إن بيئتهم التربوية بحاجة إلى تصميم برامج متخصصة تعالج المواقـف والتحديات التي يتعرضن لها. واقترحت الدراسة آليات علمية للارتقاء بقدرة المشرفات التربويات على اتخاذ القرارات الإشرافية، كما أوصت في ضوء النتائج المتوصل إليها بعدد من الدراسات المستقبلية في مجال الإشراف التربوي.
|b This study aims to determine the ability of supervisors Educationalists decision-making in the offices of educational supervision, by throwing light on the factors influencing the decision of the supervising educational, by answering the following questions of the study: \ 1-\ What is the relationship of custom and supervisors Educationalists decision-making? \ 2-\ What is the relationship of professional experience and supervisor Educationalists decision-making? \ 3-\ What does the scientific basis of the Educationalists supervisors to take their own decisions? \ 4-\ Are there differences between supervisors Educationalists attributed to the following variables: academic qualifications, type of work, years of experience, number of training programs? \ 5-\ What mechanisms proposed to improve the ability of supervisors Educationalists to take the right decision? \ The researcher used the questionnaire that was applied on a random sample of supervisors Educationalists in Riyadh in Saudi Arabia, and reached a number of results, including: \ There is a strong relationship between custom and tradition on Educationalists decision-making, and we can deduce from it not to follow scientific methods in decision-making and rely on custom and traditions, and the relationship of each of the professional expertise and scientific basis and take supervisors Educationalists of tough decisions is strong. \ We infer from the above that professional experience related to custom and tradition, but miss the link between the center of the scientific basis and all of professional experience, custom and tradition, and the current study confirmed the absence of differences between supervisors Educationalists attributed to the variables of the study, given that the appointment of supervising the educational require access to a qualified university education, but for the lack of adequate number of specialized training courses with a number of years of experience, because of the lack of specialized programs in decision-making supervisory education provided to supervisors Educationalists as the environment of educational need to design specialized programs dealing with situations and challenges which they are exposed. \ The study suggested mechanisms to improve the scientific capacity of supervisors Educationalists to take supervisory decision, as recommended in the light of the findings a number of future studies in the field of educational supervision.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a الإشراف التربوي
|a المشرفون التربويون
|a اتخاذ القرارات
|a برامج التدريب
|a وزارة التربية و التعليم
|a التخطيط الإداري
|
| 773 |
|
|
|4 الإدارة
|6 Management
|c 002
|e Arab Journal of Administration
|f Al-Mağallah Al-ʿArabiyyaẗ Lil-Īdārah
|l 001
|m مج 33, ع 1
|o 0345
|s المجلة العربية للإدارة
|v 033
|x 1110-5453
|
| 856 |
|
|
|u 0345-033-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 474841
|d 474841
|
