المعرفة الحسية بين المدارس الفلسفية و نظرية المعرفة في التربية الإسلامية
| المصدر: | مجلة الشريعة والدراسات الإسلامية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | بنى يونس، أسماء عبدالمطلب حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bani Younis, Asma Abdel Muttalib |
| المجلد/العدد: | مج 27, ع 91 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الشهر: | ديسمبر / محرم |
| الصفحات: | 351 - 406 |
| DOI: |
10.34120/0378-027-091-007 |
| ISSN: |
1029-8908 |
| رقم MD: | 475215 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
212
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى سبر موقع الحواس من وسائل المعرفة التي حباها الله للإنسان، ودراسة الاتجاهات الفلسفية المتباينة في اعتبار هذه المهمة والاعتداد بها، ابتداءً من الفلسفات القديمة كما هو عند الفلاسفة اليونان القدماء، واستمراراً في الفلسفة التجريبية والعقلية والبراغماتية، ثم مقارنة تلك المهمة المعرفية للحواس ما بين الفلسفات الوضعية وفلسفة التربية الإسلامية ونظرية المعرفة فيها. وقد خلص البحث إلى أن نظرية المعرفة في التربية الإسلامية سلمت من المعارضة ما بين وسائل المعرفة من عقل وحس، ومن ثم فإنها لم تتعصب لنوع بعينه من وسائل المعرفة كما فعلت غيرها من النظريات، فلم تجدها مضطرة إلى تحييد أو نقد أي وسيلة من وسائل المعرفة في سبيل الإطاحة بها لتأكيد غيرها، بل إنها جعلت العلاقة بين وسائل المعرفة علاقة تكامل وانسجام، بحيث يؤدي كل منها مهمته وفق الطريقة التي تحقق أهداف المعرفة وغاياتها. |
|---|---|
| ISSN: |
1029-8908 |
عناصر مشابهة
-
نظرية المعرفة عند ابن باجة
بواسطة: سلطان، محمد هشام منشور: (2001) -
نظرية التعريف والدراسة العلمية
بواسطة: خليل، ياسين منشور: (1963) -
دور النمذجة في إدراك المتعلمين البصري لأساسيات المنظور في مادة التربية الفنية
بواسطة: خضير، حسين رشك منشور: (2024) -
تحرير مفهوم "مصادر المعرفة" في النظرية التربوية الإسلامية
بواسطة: عبدالقادر، زينب محمد أحمد منشور: (2023) -
نظرية المعرفة فى الإسلام
بواسطة: إيناتى، شمس منشور: (2013)
