ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المعرفة الحسية بين المدارس الفلسفية و نظرية المعرفة في التربية الإسلامية

المصدر: مجلة الشريعة والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: بنى يونس، أسماء عبدالمطلب حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Younis, Asma Abdel Muttalib
المجلد/العدد: مج 27, ع 91
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: ديسمبر / محرم
الصفحات: 351 - 406
DOI: 10.34120/0378-027-091-007
ISSN: 1029-8908
رقم MD: 475215
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

213

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى سبر موقع الحواس من وسائل المعرفة التي حباها الله للإنسان، ودراسة الاتجاهات الفلسفية المتباينة في اعتبار هذه المهمة والاعتداد بها، ابتداءً من الفلسفات القديمة كما هو عند الفلاسفة اليونان القدماء، واستمراراً في الفلسفة التجريبية والعقلية والبراغماتية، ثم مقارنة تلك المهمة المعرفية للحواس ما بين الفلسفات الوضعية وفلسفة التربية الإسلامية ونظرية المعرفة فيها. وقد خلص البحث إلى أن نظرية المعرفة في التربية الإسلامية سلمت من المعارضة ما بين وسائل المعرفة من عقل وحس، ومن ثم فإنها لم تتعصب لنوع بعينه من وسائل المعرفة كما فعلت غيرها من النظريات، فلم تجدها مضطرة إلى تحييد أو نقد أي وسيلة من وسائل المعرفة في سبيل الإطاحة بها لتأكيد غيرها، بل إنها جعلت العلاقة بين وسائل المعرفة علاقة تكامل وانسجام، بحيث يؤدي كل منها مهمته وفق الطريقة التي تحقق أهداف المعرفة وغاياتها.

ISSN: 1029-8908

عناصر مشابهة