ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية التعلم للإتقان في تنمية تحصيل التلميذات ذوات صعوبات التعلم في مهارات اللغة العربية

المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العجمي، حمد بليه (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المطيري، معصومة سهيل عبدالله (م. مشارك), الظفيرى، محمد دهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 39, ع 148
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: يناير / صفر
الصفحات: 237 - 284
DOI: 10.34120/0382-039-148-006
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 475958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

470

حفظ في:
LEADER 03823nam a22002417a 4500
001 1323819
024 |3 10.34120/0382-039-148-006 
044 |b الكويت 
100 |a العجمي، حمد بليه  |g Alajmi, Hamad Balleh  |e مؤلف  |9 141528 
245 |a أثر استخدام استراتيجية التعلم للإتقان في تنمية تحصيل التلميذات ذوات صعوبات التعلم في مهارات اللغة العربية  
260 |b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي  |c 2013  |g يناير / صفر  |m 1434 
300 |a 237 - 284  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استرتيجية التعلم للاتقان في تنمية التحصيل الدراسي عند التلميذات ذوات صعوبات التعلم في مادة اللغة العربية بدولة الكويت . وقد استخدم الباحثون المنهج التجريبي للإجابة عن أسئلة البحث ، حيث قسم الباحثون العينة إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة . تكونت المجموعة التجريبية من (23) تلميذة ، والمجموعة الضابطة من العدد نفسه (23)، من تلميذات الصف الرابع بالمرحلة الابتدائية . وجاء ذلك بعد تشخيصهن باستخدام ثلاث أدوات للكشف : اختبار الذكاء اللغوي ، واختبار تحصيلي في مادة اللغة العربية ، وكذلك اختبار خصائص صعوبات التعلم . وقد استغرقت التجربة خمسة أسابيع . تم فيها تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعلم للإتقان، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية . وقد أظهرت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي في كل من (القراءة، الفهم القرآني، التعبير، الكتابة ) عند تلميذات المجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي، كما كشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات اللغة العربية (القراءة، الفهم القرآني، التعبير، الكتابة ) بين تلميذات المجموعة التجريبية وتلميذات المجموعة الضابطة لصالح تلميذات المجموعة التجريبية ، هما يدل على فاعلية استراتيجية التعلم للإتقان في تنمية التحصيل الدراسي لمهارات اللغة العربية عند التلميذات ذوات صعوبات التعلم في اللغة العربية. 
653 |a برامج إعداد المعلمين   |a علم النفس التربوي  |a طرق التدريس   |a صعوبات التعلم   |a اللغة العربية   |a التحصيل الدراسي   |a طلاب المدارس الابتدائية  |a الكويت   |a سلوك الطلاب 
773 |4 التاريخ  |4 الاقتصاد  |6 History  |6 Economics  |c 006  |e Journal of the Gulf and Arabian Peninsula Studies  |f Maǧallaẗ dirāsāt al-ẖalīǧ wa-al-ǧažīraẗ al-ʹarabiyyaẗ  |l 148  |m  س 39, ع 148  |o 0382  |s مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية  |v 039  |x 0254-4288 
700 |9 168785  |a المطيري، معصومة سهيل عبدالله  |q Almutairi, Maasoumah Suhail Abdullah  |e م. مشارك 
700 |9 137348  |a الظفيرى، محمد دهيم  |g Al-Dhafiri, Mohammed D.  |e م. مشارك 
856 |u 0382-039-148-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EcoLink 
995 |a HumanIndex 
999 |c 475958  |d 475958