| LEADER |
04269nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1324037 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الرواشدة، علاء زهير
|g Al-Rawashdeh, Alaa Zuhir
|e مؤلف
|9 112375
|
| 245 |
|
|
|a العنف الجامعي من وجهة نظر طالبات جامعة البلقاء التطبيقية:
|b دراسة سوسيولوجية للأسباب والحلول
|
| 260 |
|
|
|b كلية الملك فهد الأمنية - مركز البحوث والدراسات
|c 2013
|g أكتوبر - ذو الحجة
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 225 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at presenting the causes of university violence from the female students) perspective at Balqa Applied University in the light of some variables. The study sample consists of 10 percent of the whole study society i.e., 140 students.\ A method is applied to realize the study objectives. The study has found out that there are 25 causes behind university violence. The study , also, has pointed out that social factors occupied the highest percentage. Then come academic, administrative and psychological ones, whereas economic and political factors have had the least effects.\ Moreover, the study has shown that there are no statistically significant differences attributed to the place of residence, major or academic year in all factors or the method as a whole. Also, there are no statistically significant differences due to age in all factors or the method as a whole except in the academic factors. Besides, there are no statistically significant differences owing to the effect of academic program in all factors except in social and psychological factors and the method as a whole. The researcher has presented 27 solutions to minimize violence.
|
| 520 |
|
|
|a ملخص الدراسة:\ هدفت الدراسة إلى التعرف على الأسباب المؤدية إلى العنف الجامعي من وجهة نظر طالبات جامعة البلقاء التطبيقية في ضوء بعض المتغيرات الاجتماعية. وقد سحبت عينة بنسبة 10٪ من مجتمع الدراسة تقدر بنحو (140) طالبة، وطورت أداة لتحقيق أهداف الدراسة. وكشفت الدراسة عن وجود (25) سبباً تسهم في حدوث العنف في الجامعات، موضحةً: أن مجال العوامل الاجتماعية حصل على أعلى نسبة لوقوع العنف، يليه مجال العوامل الأكاديمية والإدارية والنفسية، في حين حصل مجال العوامل الاقتصادية والسياسية على نسبة متوسطة التأثير. وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لأثر منطقة السكن والتخصص والسنة الدراسية في جميع العوامل وفي الأداة ككل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر العمر في جميع العوامل وفي الأداة ككل باستثناء العوامل الأكاديمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لأثر البرنامج الأكاديمي في جميع العوامل باستثناء العوامل الاجتماعية والعوامل النفسية وفي الأداة ككل. كما قدمت الدراسة (27) حلاً للحد من العنف. وأوصت بنشر ثقافة التسامح والحوار، وتعزيز مشاركة الشباب في الحياة العامة.
|
| 653 |
|
|
|a التنشئة الاجتماعية
|a التعليم الجامعي
|a العنف الطلابي
|a طلاب الجامعات
|a علم الاجتماع
|a الجوانب التربوية
|a جامعة البلقاء التطبيقية
|a الأردن
|a التحليل النفسي
|
| 773 |
|
|
|4 القانون
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Law
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Journal of Security Research
|l 056
|m مج 22, ع 56
|o 0420
|s مجلة البحوث الأمنية
|v 022
|x 1658-0435
|
| 856 |
|
|
|u 0420-022-056-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 476139
|d 476139
|
