بناء الاختبارات التحصيلية من خلال جدول المواصفات : مع نموذج مقترح لمادة الرياضيات السنة خامسة ابتدائي
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة |
| المؤلف الرئيسي: | ساعد، صباح (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 157 - 169 |
| ISSN: |
1112-3176 |
| رقم MD: | 480029 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
145
| LEADER | 02497nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1334655 | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a ساعد، صباح |g Saad, Sabah |q Saed, Sabbah |e مؤلف |9 235362 | ||
| 245 | |a بناء الاختبارات التحصيلية من خلال جدول المواصفات : مع نموذج مقترح لمادة الرياضيات السنة خامسة ابتدائي | ||
| 260 | |b جامعة محمد خيضر بسكرة |c 2012 |g مارس | ||
| 300 | |a 157 - 169 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يمكن قياس كثير من أهداف التدريس بشكل واقعي وبفاعلية عن طريق الاختبارات التحصيلية على اختلاف أنواعها.\ لذلك يجب أن يبني الاختبار التحصيلي وفقا لمجموعة من المواصفات التي تصف المجال الذي يقيسه، ويكون إطارا للحصول على عينة ممثلة من مخرجات التعلم، وأهم الطرق التي تحقق هذا الغرض هو (بناء جدول المواصفات) وهو عبارة عن جدول ذي بعدين يوضحان علاقة مخرجات التعلم بمحتوى المقرر المستخدم لتحقيق التغيرات السلوكية المطلوبة |b Il est possible de mesurer des nombreux objectifs d'apprentissage d'une façon concrète et efficace à travers les évaluations certificatives avec ses différents genres. C'est pourquoi il faut que l'élaboration d'une évaluation certificative se base sur des critères qui décrivent le domaine à mesurer. \ La méthode la plus importante pour réaliser cette cible, est de structurer une table de spécification : c'est une sorte de tableau à deux dimensions, qui servent à éclaircir le rapport entre les sorties d'apprentissage; ainsi que le contenu du programme, afin de réaliser les changements des comportements demandés | ||
| 653 | |a فلسفة التعليم |a التعليم الإبتدائي |a طلاب المدارس الابتدائية |a التحصيل الدراسي |a التقويم التربوي |a الإختبارات | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 009 |e Review of Human Sciences |f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ |l 024 |m ع 24 |o 1003 |s مجلة العلوم الانسانية |t |v 000 |x 1112-3176 | ||
| 856 | |u 1003-000-024-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 480029 |d 480029 | ||
عناصر مشابهة
-
بناء الاختبارات التحصيلية مرجعية المحك: خطوات إجرائية لبناء اختبار تحصيلي مرجعي المحك في مادة الرياضيات لتلاميذ السنة الخامسة الابتدائي
بواسطة: قارة، مريم منشور: (2018) -
بناء الاختبار التحصيلي في ضوء جدول المواصفات
بواسطة: الدليمي، ماجدة حسين علوان منشور: (2022) -
تقييم كفاية بناء الاختبارات التحصيلية لدى أساتذة التعليم الجامعي وفق معايير الاختبار الجيد: دراسة تحليلية للاختبارات التحصيلية للسداسيين الأول والثاني للسنوات الجامعية من 2013/2012
بواسطة: ساعد، صباح منشور: (2017) -
تقويم الكفاية المعرفية لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مجال بناء الاختبارات التحصيلية الموضوعية
بواسطة: ساعد، صباح منشور: (2012) -
الأخطاء الشائعة في بناء مفردات اختبار الاختيار من متعدد وتأثيرها على الخصائص السيكومترية للاختبارات التحصيلية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: الأمير، بندر بن زيد سالم منشور: (2011)
