ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عسر القراءة و استراتيجيات تشخي...>الوصف

عسر القراءة و استراتيجيات تشخيصه من أجل تكفل أحسن

المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: بوجلال، كنزة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 26
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يونيو
الصفحات: 209 - 221
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 480291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العلاج النفسي | الأطفال | المشكلات التعليمية | صعوبات القراءة | علم النفس التربوي | الأخصائيون النفسانيون | التشخيص
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: يتضمن هذا المقال مقاربة عيادية لعسر القراءة من حيث أعراضه وأسبابه، فضلا عن استراتيجيات تشخيصه على اعتبار أن الكشف المبكر الاضطراب إجراء من شأنه أن ييسر التكفل بالأطفال الذين يعانون منه، ومن ثمة إتاحة لهم الفرصة لاكتساب القراءة التي تعد من بين العمليات المعقدة، تتدخل فيها آليات عديدة. إذا كان المؤلفون في زمن مضى ينظرون إلى عسر القراءة بوصفه نتيجة تعلم خاطئ، لقد أثبت العلماء اليوم أن لهذا الاضطراب أسس عصبية بل حتى وراثية، وعليه يبدو لنا أنه من اللائق أن تتدخل الإجراءات النفسية و البيداغوجية في ظل مقاربة عصبية سواء تعلق الأمر بالتشخيص أو بالتكفل

Dyslexia is a major cause of school failure. Children with this condition can not read as children of his age and grade level. Serval etiological hypotheses have been mode about this but today the most accepted hypotheses remains neurological. In this article we proposed to make in addition to descriptive and causal, screening strategies and management developed in France and Canada
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.