| المستخلص: |
يعيش العالم اليوم مرحله انتقالية تموج بتحولات عميقة وجذرية شاملة في كافة المجالات مرحلة تلغي فيها الحدود وتتقدم فيها المسافات وتشتعل المنافسة، عصر أصبح من سماته السرعة والمفاجأة وعدم الاستقرار، وفي هذا الصدد يؤكد علماء الإدارة وكتاباها على أهمية انتقاء العقول القادرة على الابتكار والتجديد والتصور الصحيح وفى إطار ذلك يتضح أهمية الدور الذى تلعبه القيادات التحويلية داخل المنظمة الآمر الذى يفرض علينا ضرورة وضع توصيف لسمات هذه القيادات وتفعيلها لتنمية مهارة الإبداع الإداري. وتهدف الدراسة (تحديد المؤشرات التخطيطية لتفعيل سمات القيادة التحويلية كمدخل لتنمية مهارة الإبداع الإداري) ويتحدد تساؤلها (ما هي المؤشرات التخطيطية لتفعيل سمات القيادة التحويلية كمدخل لتنمية مهارة الإبداع الإداري) تنتمي هذه الدراسة إلى نمط الدراسات الوصفية التحليلية استخدمت الباحثة مقياس للقيادات الجامعية للتعرف على مدى توفر سمات القيادة التحويلية ودورها في تنمية مهارة الإبداع الإداري 1- أوضحت نتائج الدراسة الميدانية أن القيادات الجامعية تتمتع بالبعد الأول من أبعاد القيادة التحويلية (التأثير المثالي) بدرجة كبيرة بنسبة (91.98%) من أراء العينة 2- أشارت النتائج أن القيادات الجامعية لديها سمه (التحفيز الإلهامي) وقد يرجع ذلك إلى أن القيادة لديها القدرة على تحفيز المرؤوسين إلى مستوي الأداء الأعلى والقدرة على توفير روح التحدي في العمل إلى جانب بناء العلاقات القوية والعمل بروح الفريق والحرص على وضع رؤية مستقبلية تحقق الأهداف بما يتلاءم مع احتياجات مرؤوسيه بنسبة (82.87%) من آراء العينة 3- اتضح من نتائج الدراسة أن القيادات الجامعية لا تتمتع بعنصر (الاستثارة الفكرية) بدرجة كبيرة مما يؤثر سلبا على الأداء (85.48%) 4- أشارت النتائج أن القيادات الجامعية لديها سمة (الاعتبارات الفردية) حسب أراء المبحوثين وان هناك اتجاها عاما للقيادة الجامعية في الجامعات السعودية بالاهتمام بالاعتبارات الفردية للعاملين (85.99%) 5- أشارت النتائج أن القيادات الجامعية لا تمتلك عناصر الإيداع بشكل كبير وقد يكون ذلك راجع إلي عدم امتلاك الخبرة الكافية، وان النمط القيادي التحويلي لم تتبعه القيادات الأكاديمية بدرجة كبيرة وبالتالي لم يمكنها من رفع مستوي القدرات الإبداعية لمرؤوسيها بناء على نتائج الدراسة الميدانية والإطار النظري للدراسة وما أسفرت عنه نتائج المقياس يمكن وضع مؤشرات تخطيطية لتفعيل سمات القيادة التحويلية لتنمية مهارة الإبداع الإدارى 6- المساعدة على حرية إبداء الآراء وتشجيع الأفكار الجديدة. والإبداع والابتكار 7- ضرورة تفعيل دور القيادات الأكاديمية في تطوير وتنمية المهارات والقدرات الإبداعية لدي مرؤوسيها. 8- عقد فعاليات للاهتمام بالأشخاص المبدعين للعمل على تنمية قدراتهم وتطوير أدائهم وتشجيعهم لإبراز أفضل ما لديهم ومكافئتهم على الابتكار والإبداع ماديا ومعنويا 9- تشجيع العاملين على مواجهة المواقف الطارئة بثقة أكبر ومواجهة التحديات والإقدام على المخاطرة. 10- زيادة الإحساس بالرضا الوظيفي لدي العاملين وتشجيع المساندة والدعم المتبادل.
Our world lives a transitional stage these days which may result in profound and comprehensive transformations in all domains. In such stage all borders are removed, progress and competition are shown. Such age has the characteristics of speed, surprise and instability. In this respect, administration scientists and authors assure the importance of selecting such minds which are capable of creativity, renewal and clear vision. Within this framework, the importance of the transformational leaderships, inside organizations, takes place. This imposes the importance of setting a description to the characteristics of these leaderships and employing them for the development of administrative creativity skill. The aim of the present study (determining strategic indicators for activating the transformational leadership characteristics as an introduction to the development of administrative creativity skill) by formulating the inquiry (what are the strategic indicators for activating the transformational leadership characteristics as an introduction to the development of administrative creativity skill) The present study belongs to the pattern of analytic descriptive studies in which the researcher used a standard for university leaderships to acknowledge how available are the characteristics of transformational leaderships as well as acknowledging their role in the development of administrative creativity skill. 1- The results of the field study showed that the university leaderships owns the first dimension of transformational leaderships dimensions (ideal effect) to a great deal with a percentage of (%91.98 ) from the given sample opinions. 2- The results referred to the fact that university leaderships own the characteristic of ‘intuitive motivation’ which may be referred to the fact that the leadership has the ability to motivate employees to a higher performance level. They also own the ability to supply the work challenge in addition to building strong relationships and teamwork as well as the care for setting a vision for future which is capable of achieving aims in a way that is satisfactory to the requirements of his employees in a percentage of (82.87%) from the sample opinions. 3- The results of the study showed that the university leaderships do not own (mental excitability) factor to a large extent which affects passively on the performance percentage of (85.48 %) from the sample opinions. 4- The results referred to the fact that university leaderships own the characteristic of (individual considerations) according to the subordinates' opinions. There is also a general orientation to the university leaderships in Saudi universities to care for individual considerations for employees percentage of (85.99 %) from the sample opinions. 5- The results referred to the fact that university leaderships do not own the factors of creativity to a great deal. This may be referred to their lack of experience, in addition to the academic leaderships' not following to the transformational leadership system to a great deal. Hence, subordinates' creative abilities levels could not be raised. According to the field study results as well as the theoretical framework of the study and the results based on ;he standard, strategic indicators to activate the characteristics of transformational leadership for the purpose of developing administrative creativity skill. 1- Encouraging the freedom of expressing opinions as well as encouraging new ideas and creativity. 2- The importance of activating the role of academic leadership in the development of creative abilities for employees. 3- Holding events to care for creative people for the purpose of develop their abilities and performance as well as encouraging them to show their best. It is also recommended to reward them for creativity materially and emotionally. 4- Encouraging staff to confront emergent situations with more confidence as well as to confront challenges and risk-taking. 5- Developing the feeling of job satisfaction for staff and encouraging mutual support.
|
