ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية تدري...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية مهارات كتابة الخطة البحثية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية واتجاهاتهم نحو استخدام الإسرتراتيجية

المصدر: المؤتمر العلمي الحادي عشر بعنوان أزمة القيم في المؤسسات التعليمية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو النور، محمد عبدالتواب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abualnour, Mohamed Abdel Tawab
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، آمال جمعة (م. مشارك) , محمد، محمد شعبان أحمد (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
مكان انعقاد المؤتمر: الفيوم
رقم المؤتمر: 11
الهيئة المسؤولة: كلية التربية ، جامعة الفيوم
الشهر: مايو
الصفحات: 613 - 667
رقم MD: 480887
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اتجاهات الطلاب | استراتيجيات التعليم | مهارات الكتابة | البحث العلمي | كليات التربية | طلاب الدراسات العليا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

195

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استخدام إستراتيجية تدريس الأقران في تنمية مهارات كتابة الخطة البحثية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية واتجاهاتهم نحو استخدام الإستراتيجية. كما يهدف إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات كتابة الخطة البحثية والاتجاه نحو استخدام الإستراتيجية ولتحقيق أهداف البحث اختيرت عينة قوامها (29) طالبًا من طلاب الدراسات العليا. وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات كتابة الخطة البحثية لصالح التطبيق البعدي، وإلى وجود اتجاه إيجابي لدى الطلاب نحو استخدام الإستراتيجية، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية طردية قوية بين مهارات كتابة الخطة البحثية والاتجاه نحو استخدام الإستراتيجية لدى طلاب كلية التربية غير المتخصصين.

The present study is focused on enhancing the deteriorated standard of the faculty of education non majors when the English language skills are concerned through the implementation of the peer coaching strategy. The study put forward two training booklets; one introducing the skills of reading and writing while the other put special emphasis on the communication skills namely listening and speaking. The study sample included a group on the faculty of Education non majors belonging to both the literary and scientific sections. The study was implemented during the second term of the academic year 2011/ 2012. It was proved through the analysis of the results that the used strategy had a positive impact on the development of the reading and writing skills, as well as the communication skills which showed a substantial advance. It was also clear that the students had a positive attitude towards the used strategy and that the development of the reading and writing skills was directly proportional to that of the communication skills. The same relation was evident when examining the relation between the previously mentioned skills and the students' attitude towards the strategy.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.