| المستخلص: |
سعى البحث الحالي إلى الكشف عن واقع استخدام معلمات ومشرفات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة للتقنيات والحاسب الآلي في ضوء معايير الإنكيت الموجودة الشاملة بالمملكة العربية السعودية، حيث تكونت عينة البحث من عينة ممثلة لمجتمع البحث اشتملت على 800 معلمة، 190 مشرفة اختيرت عشوائياً من مناطق مختلفة بالمملكة (جدة-مكة المكرمة-الرياض-عرعر-تبوك-نجران-الخبر)، وقد تم إعداد استبانة بهدف جمع المعلومات اللازمة عن آراء معلمات ومشرفات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة حول واقع استخدامهن للتقنيات والحاسب الآلي في ضوء معايير الجودة الشاملة بالمملكة العربية السعودية وتطبيقها على عينة البحث، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المناسبة للإجابة على أسئلة البحث حيث أشارت النتائج إلى اتفاق آراء المشرفات والمعلمات على أن استخدام الحاسب الآلي والتقنيات يساعد على تسهيل عمليتي التعليم والتعلم، وان التخطيط لاستخدام التقنيات والحاسب الآلي في التدريس يكون قبل البدء في التدريس، أي أن هناك اتجاه قوي للمشرفات نحو استخدام التقنيات والحاسب في دروس الرياضيات على الرغم من عدم توافر أجهزة التقنيات الحديثة وشبكات الإنترنت بالمدارس ومحدودية تغطيتها وبطنها مما يعيق استخدام وتطبيق نظم التقويم الحديثة، متمثلاً في عدم استخدام المواقع التفاعلية في تدريس الرياضيات المطورة وكذلك عدم الاهتمام بالواجبات الإلكترونية في دروس الرياضيات، وكذلك عدم استخدام السبورة الذكية في تقديم الدروس، ويرجع ذلك لعدم توافر الأجهزة بصورة كافية وعدم توافر شبكات الإنترنت بالمدارس، وكذلك عدم الحصول على التدريب الكافي لاستخدام التقنيات والحاسب في تدريس الرياضيات المطورة مما يدل على ضرورة الاهتمام بمعيار المؤهلات للمشرفات والمعلمات حتى يمكن تطبيق استخدام التكنولوجيا لتحقيق جودة التعليم، وانه لكي يتحقق التطور المرغوب في تدريس الرياضيات لابد أن تؤخذ بعين الاعتبار جميع الجوانب المادية، والنفسية، والمعرفية، والمهارية اللازمة لاستخدام التقنيات التعليمية والحاسب الآلي واللازمة لتنفيذ أنشطة العملية التعليمية، مع توفير بيانات عن الإمكانات المتوفرة، والمعوقات الفعلية، والإسهامات الرسمية لمراكز التدريب التربوي والتي في ضوئها يمكن التوصل إلى خطط للتطوير والتغلب على الصعوبات التي تواجه القائمين على العملية التعليمية. والتي تحول دون استخدام التقنيات والحاسب الآلي في تدريس الرياضيات المطورة. وقد أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام باستخدام التقنيات والحاسب الآلي في تدريس الرياضيات المطورة بالمرحلة المتوسطة، وتدريب المعلمات والمشرفات على استخدام التقنية الحديثة والحاسوب في تدريس وتقويم مادة الرياضيات مع توفير الأجهزة اللازمة والبرمجيات الرسومية لتدريس الهندسة بالمراحل المتوسطة والثانوية، والتدريب على استخدام البرامج الإلكترونية والمواقع التفاعلية.
This search tried to detect the reality of using techniques and computers from teachers and supervisors mathematics in middle school, in the light of the standards of NCATE for TQM in Saudi Arabia, the sample of search consists of 800 teachers, 190 Supervisors randomly selected from different regions of the Kingdom (Jeddah - Makkah - Riyadh - Arar - Tabuk - Najran - Al Khobar), Researcher prepared questionnaire in order to gather the necessary information on the views of teachers and supervisors mathematics phase medium about the reality of their use of technology and computers in the light of the comprehensive quality standards in Saudi Arabia and applied to the sample, the researcher used Alasil statistical appropriate to answer the research questions agreed views of supervisors and parameters that the use ofComputer technology helps to facilitate the teaching and learning processes, he results indicated Consensus supervisors and parameters that the use of computers and technology helps to facilitate the teaching and learning processes, and planning for the use of technology and computers in teaching have before you start teaching, namely that there is a strong tendency for supervisors toward the use of technology and computers in math classes even thoughunavailability of devices of modern technologies and Internet networks in schools and the limited coverage and slow which hinders the use and application systems Calendar modern, represented by the non-use of interactive sites in the teaching of mathematics developed as well as the lack of attention to the duties of electronic mathematics lessons, as well as non-use of smart board in providing lessons, and duedue to lack of availability of adequate equipment and lack of Internet networks in schools, The researcher recommended the need to attention by using techniques and computer Alalao training of teachers and supervisors on the use of modem technology and computers in the teaching and assessment of mathematics with the provision of the necessary hardware and software graphical teaching geometry stages of middle and secondary schools, and training to use the software of electronic and interactive websites.
|
