| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى تأثير نوع من أنواع التسنيد على عملية التمثل الذهني للمشكلة الحسابية اللفظية، تمثلت عينة الدراسة في 90 تلميذ تم اختيارهم بطريقة عشوائية، العمر المتوسط لهذه العينة هو 10.3. صُمِمّت أداة الدراسة من طرف الباحثة وتمثلت في أربع مسائل حسابية تتضمن كل واحدة معطيات رقمية إضافة إلى سؤال أو سؤالين، كل مسألة عبارة عن مشكلة مطروحة في نص لغوي. طرحت المسائل للحل في شكلها الأول دون أي مساعدة أو تسنيد ثم قدمت في شكلها الثاني (أي بعد التسنيد) من خلال إعادة صياغة نص كل مسألة وفق معايير محددة (موضع السؤال، ترتيب المعطيات، سياق النص) وتم مقارنة نتائج الأداءين. بينت النتائج المتحصل عليها أن أداء التلاميذ في حل المسائل يتحسن بشكل ملحوظ وذلك بعد التسنيد المقدم لهم وهذا لأن الصياغة الجديدة تساعد التلميذ على وضع تمثل صحيح للموقف المشكل، مع العلم أن النتائج ترتبط بنوعية المساعدة الصياغة المستعملة. (143 كلمة).
The aim of this study is to investigate the influence of shoring’s types on the mental representation process to overcome the verbal arithmetic problems among students. The study sample is consisted of 90 students who were selected randomly. The average age for the selected sample is 10.3. The Study tool is designed by the researcher and it is consisted of four arithmetic operations. Each one includes a data of numbers, in addition to one or two questions. Furthermore, each question is raised as an arithmetic problem in a verbal context. These arithmetic operations were raised to be resolved in their initial given form without any help or shoring. Then, they were presented in a second form (i.e. after shoring) through reformulation of the text of each arithmetic problem according to specific criteria such as: in question, the order of the data and the context of the text). Thereafter, we compared the result of the two performances. The results have shown that the performance of students in solving arithmetic problems is improved significantly after shoring them up and this is because the new formulation of the question that helps the student to develop a true position of the problem, knowing that the results are related to the quality of assistance of the used language
|
