| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي التحقق من أثر استخدام معمل الرياضيات في إدراك المفاهيم الهندسية للتلامذة بطيئي التعلم. وللتحقيق هدف البحث أجرت الباحثة تجربة على عينة من التلاميذ بطيئي التعلم مقسمة على مجموعتين، التجريبية بلغ عدد أفرادها (36) تلميذا والضابطة بلغ عدد أفرادها (33) تلميذا، تمت مكافأتهم بالمستوي الاقتصادي والتحصيل السابق. كما تم إعداد دليل للتدريب المعملي واختبار للمفاهيم الهندسية وتم التحقق من صدقه وثباته لكليهما. دربت الباحثة (3) معلمات لتدريس المجموعة التجريبية، و(3) معلمات لتدريس المجموعة الضابطة ممن يدرسن أصلا الصفوف الخاصة بمدارسهن بعد أن تأكدت من تكافؤهن بسنوات الخدمة، وأشرفت على سير التدريسات وفق الخطط التدريسية التي وضعتها للمجموعة التجريبية التي استخدمت معمل الرياضيات وللمجموعة الضابطة التي لم تستخدم ذلك. وبعد الانتهاء من تدريس المادة المقررة أجري الاختبار للمجموعتين. وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة. وأوصت الباحثة بتطبيق أساليب أخرى كاستخدام الكومبيوتر والداتا شو لتدريس هذه الفئة من الطلبة والتحقق من أثر ذلك عليهم.
Aimed at the current search to verify the effectiveness of the use of teachers of special classes for pupils slow learning laboratory of mathematics in their awareness of some of the concepts of engineering and, through training on it by the researcher and follow them , then test their students and compare the results between pupils slow learners of the experimental group which trained in the use of laboratory mathematics with the control group that have not trained for that. Total sample parameters of the experimental group (3) and control group (3) too, while the number of students of experimental group (36) students and the control group (33) students have been preparing a training manual and laboratory testing of engineering concepts were verified sincerity and steadfastn. The results showed superiority of the experimental group. The researcher recommended that the application of other methods such as using computer and data show for the teaching of this group of students and verification of its impact on them.
|
