ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج مقترح للتعلم المس...>الوصف

فاعلية نموذج مقترح للتعلم المستند إلى المشروع في تنمية استيعاب المفاهيم الهندسية ومهارات القيادة لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Proposed Model for Project-Based Learning in Developing the Comprehension of Geometric Concepts and Leadership Skills Among Middle Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، إبراهيم بن رفعت (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: فبراير
الصفحات: 451 - 488
DOI: 10.21608/MFES.2015.107477
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 675971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم | المفاهيم الهندسية | القيادة | الرياضيات | طلاب المدارس المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

325

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم نموذج مقترح في ضوء الأسس التربوية التي استندت عليها أفكار التعلم المستند للمشروع، وإعداد دليل معلم لتدريس إحدى وحدات كتب الرياضيات في المرحلة الإعدادية وفق النموذج المقترح بالدراسة الحالية للتعلم المستند للمشروع، والتحقق من فاعلية نموذج التعلم المستند للمشروع المقترح في الدراسة الحالية في تنمية استيعاب المفاهيم الهندسية، وكذلك التحقق من فاعلية نموذج التعلم المستند للمشروع المقترح في الدراسة الحالية في تنمية مهارات القيادة. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 75 طالبا من طلاب الصف الثاني الإعدادي في محافظة بورسعيد. واشتملت الدراسة على، المحور الأول: التعلم المستند إلى المشروع. والمحور الثاني: استيعاب المفاهيم الهندسية. وتحدث المحور الثالث عن: مهارات القيادة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار استيعاب المفاهيم الهندسية، واختبار مهارات القيادة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق نموذج التعلم المستند إلى المشروع والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار استيعاب المفاهيم الهندسية لصالح درجات المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة عمل القائمين على تطوير كتب رياضيات مراحل التعليم العام على تقديم بعض الموضوعات وفق نموذج التعلم المستند إلى المشروع خاصة في موضوعات الإحصاء والاحتمال، وضرورة تركيز برامج التنمية المهنية للمعلمين أثناء الخدمة على رفع كفاءة المعلمين في استخدام الاستراتيجيات التي تؤكد على الدور النشط للمتعلم، ومنها التعلم المستند إلى المشروع نظرا لقلة الممارسات الميدانية ذات العلاقة بالتعلم المستند إلى المشروع، وعمل مزيد من الدراسات التشخيصية حول صعوبات استيعاب المفاهيم الهندسية من حيث نسب الانتشار ونوعيتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.