| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية برنامج مقترح في ضوء نظرية تريز TRIZ في تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي في الجغرافيا لطالبات الصف الأول متوسط بمدينة جدة. وتحقيقا لهدف البحث فقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ حيث تكونت عينة البحث من (60) طالبة من الصف الأول المتوسط في مدرسة من مدارس جدة, من خلال مجوعتين هما : المجموعة التجريبية المكونة من (30) طالبة قدم لهن البرنامج المقترح, ومجموعة ضابطة مكونة من (30) طالبة لم يقدم لهن البرنامج المقترح وقامت الباحثة بإعداد برنامج مقترح في ضوء نظرية تريز TRIZ وإعداد اختبار التحصيل الإبداعي, واختبار تورانس للتفكير الإبداعي الشكلي (أ) , ولاختبار صحة الفروض تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام اختبار تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل ألفا كرونباخ (Alpha-Cronbach) لقياس ثبات أدوات البحث ومربع أوميجا (2) لقياس حجم الأثر . ولقد أظهرت نتائج الدراسة أن طالبات المجموعة التجريبية قد تفوقن في متوسط الدرجات البعدية المعدلة لاختبار التفكير الإبداعي بقدراته (طلاقة , مرونة, أصالة, الدرجة الكلية), واختبار التحصيل الإبداعي بجميع قدراته (طلاقة, مرونة, أصالة, الدرجة الكلية), ووجود علاقة ارتباطية دالة بين اختبار التفكير الإبداعي واختبار التحصيل الإبداعي.
|b This research aimed to gauge the efficiency of a proposed program In light of Triz's theory in promoting achievement and creative thinking in geography by first intermediate grade female students in the City of Jeddah . the research formulated the following hypotheses :There were no statistically significant differences at the significance level (0.05 ≥ a) between the mean scores of the students in the two groups ( experimental and control) in the modified posttest of creative thinking with its dimensions (fluency, flexibility ,originality ,total , score); there were no correlational relationship of statistical significance between the mean scores of the experimental and control groups'. students in the post application of the creative achievement test, and their scores in the creative thinking test. To investigate these hypotheses the researcher prepared a proposed program based upon TRIZ theory, designed a creative achievement test, and a Torrance test for creative thinking (from A) . To test the hypotheses, the statistical treatment had been carried out using analysis of covariance test (ANCOVA), pearson correlation coefficient, and Cronbachalph to calculate the reliability of the research tool; and squared Omega(2) to measure the effect size. The results of the study revealed that the experimental group students excelled in their modified post mean score of the creative thinking test with its capacities (fluency, flexibility, originality, total, score), and in the creative achievement test with all its dimensions ( fluency, flexibility, originality, total, score) and the existence of a significant correlational relationship between the creative thinking test and the creative achievement test.
|
