| LEADER |
04933nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1343091 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحسيني، عزة أحمد محمد
|e مؤلف
|9 96860
|
| 245 |
|
|
|a القيادة الاستراتيجية و البيئة المدرسية الابتكارية لتعليم الموهوبين في الوطن العربي
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين
|c 2009
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 497 - 535
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a يعد الموهوبون في كل مجتمع هم الثورة القومية، والطاقة الدافعة نحو التقدم الحضاري وبناء المستقبل حيث تنعقد عليهم الآمال في حل كثير من المشكلات التي تعترض مسيرة التقدم العلمي والتكنولوجي في مجالات الحياة المختلفة، وذلك لخدمة الخطط الخاصة ببرامج التنمية الشاملة في الوطن العربي من خلال رؤية مستقبلية جيدة . ولذا يمكن للقيادة الاستراتيجية بمدارس التعليم العام للموهوبين من وضع رؤية للمستقبل، ورصد متغيراته المحتملة باستخدام آليات، وتوجهات استراتيجية تتوقف علي قدرات، واستعدادات خاصة لدي هؤلاء القادة بالدرجة التي تمكنهم من إعداد تهيئة بيئة مدرسية تشجع الطلاب الموهوبون علي الابتكار، والإبداع . والموهوبون لم ينالوا بعد حقهم من الرعاية والاهتمام، الأمر الذي يفقد مجتمعاتنا العربية مواهب نامية، ويطمس قدرات واعدة، هذا بالإضافة إلي أن إهمال الموهبة يعتبر ظلم للمواهب والمجتمع معاً وذلك لأن إهمال الموهبة هو بمثابة إهدار لطاقات الموهوبين وقدراتهم فيما لا طائل لهذه الطاقات التي تعد الثروة البشرية للمجتمع. وقد هدفت الدراسة إلي اقتراح بعض الآليات لتفعيل البيئة المدرسية الابتكارية، لتعليم الموهوبين في الوطن العربي من منظور القيادة الاستراتيجية، وبناءاً علي ذلك حاولت الدراسة الإجابة علي الأسئلة التالية: • ما الإطار الفكري لكل من القيادة الاستراتيجية، والبيئية المدرسية الابتكارية؟ • ما الواقع الفعلي للبيئة المدرسية الابتكارية؟ • ما الآليات المقترحة لتفعيل البيئة المدرسية الابتكارية علي ضوء أدبيات القيادة الاستراتيجية، وما يتوافق وظروف الوطن العربي؟ وقد اعتمدت الدراسة علي المنهج الوصفي كمنهج أساسي لها، كما تم تصميم استمارة تضمنت مبادئ وآليات تفعيل البيئة المدرسية الابتكارية من منظور القيادة الاستراتيجية، تم عرضها علي نخبة من خبراء الإدارة التربوية بهدف استطلاع آرائهم فيها. واشتملت الدراسة علي ثلاثة أقسام، في القسم الأول، تم عرض الإطار النظري للدراسة، وتضمن كل من القيادة الاستراتيجية والبيئة المدرسية الابتكارية، بينما تعرض القسم الثاني لواقع البيئة المدرسية الابتكارية في الوطن العربي، ثم كان القسم الثالث والأخير والذي تضمن مبادئ وآليات مقترحة لتفعيل البيئة المدرسية وجعلها ابتكارية من منظور القيادة الاستراتيجية.
|
| 653 |
|
|
|a العالم العربي
|a المؤسسات التعليمية
|a الإدارة المدرسية
|a مديرو المدارس
|a اكتشاف الموهوبين
|a رعاية الموهوبين
|a استراتيجيات التعليم
|a الطلاب الموهوبون
|
| 700 |
|
|
|a دربالة، ريم علي محمد
|e م. مشارك
|9 223859
|
| 773 |
|
|
|c 011
|d عمان
|i المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي
|l 000
|m ج 1
|o 6708
|p 6
|s المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 6708-001-000-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 483258
|d 483258
|
