| LEADER |
05153nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1343157 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 115278
|a الزهراني، سعيد بن علي بن مبارك
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الانفعالي لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة المتوسطة و الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين
|c 2009
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 367
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a تعددت الدراسات التي تناولت الذكاء الانفعالي والذكاء الاجتماعي، والذكاء الأخلاقي في الآونة الأخيرة كموضوعات بحثية حديثة، كما كان هناك اهتماما مستمرا بدراسة القضايا البحثية المرتبطة بالموهبة والموهوبين، من حيث الاهتمام بالاكتشاف المبكر لهم والعمل على رعايتهم، والاهتمام بتفعيل ممكنات النمو النفسي لديهم إلى أقصى حد ممكن، وجاء الاهتمام ببرامج تنمية الذكاء الانفعالي لدى الموهوبين وتنمية الموهبة والإبداع متسقا ومتجاوبا مع ما كشفت عنه نتائج الدراسات والبحوث من أن الموهوبين شأنهم شأن غيرهم فهم عرضة للمعاناة من الكثير من الاضطرابات النفسية والسلوكية التي قد تخمد طاقة التميز والإبداع لديهم، وانطلقت الورقة الحالية من الافتراض بأن تنمية القابليات الوجدانية (الذكاء الانفعالي ) لدى الموهوبين قد يفضي إلى التقليل من هذه الاضطرابات، وبالتالي تحقق إمكانيات النمو لديهم. وقد حاول الباحث في هذه الورقة ابراز أدوار المرشد الطلابي بصورة خاصة في رعاية وتربية الذكاء الانفعالي لدى الموهوبين. وتشتمل هذه الورقة على خمسة محاور وهي: - المحور الأول: ويتم فيه تناول: 1-تعريف الموهوب والمداخل النظرية المختلفة المفسرة لهذا التعريف، 2-الخصائص النفسية والسلوكية للموهوبين 3-المشكلات النفسية والسلوكية للموهوبين من حيث أشكالها، ومؤشراتها، ومحدداتها أو أسبابها. المحور الثاني: ويتم فيه تناول موضوع الذكاء الانفعالي: تعريفه وطبيعته وأبعاده والاتجاهات النظرية المختلفة المفسرة له. المحور الثالث: يتم فيه تناول الذكاء الانفعالي من ناحية، والخصائص النفسية والسلوكية للموهوب من ناحية أخرى. المحور الرابع: تنمية جوانب الذكاء الانفعالي في مواقف التعلم، المحور الخامس: ملامح لبرنامج تنمية الذكاء الانفعالي لدى الموهوبين. وتشتمل هذه الورقة على خمسة محاور وهي: - المحور الأول: ويتم فيه تناول: 1-تعريف الموهوب والمداخل النظرية المختلفة المفسرة لهذا التعريف، 2-الخصائص النفسية والسلوكية للموهوبين 3-المشكلات النفسية والسلوكية للموهوبين من حيث أشكالها، ومؤشراتها، ومحدداتها أو أسبابها. المحور الثاني: ويتم فيه تناول موضوع الذكاء الانفعالي: تعريفه وطبيعته وأبعاده والاتجاهات النظرية المختلفة المفسرة له. المحور الثالث: يتم فيه تناول الذكاء الانفعالي من ناحية، والخصائص النفسية والسلوكية للموهوب من ناحية أخرى. المحور الرابع: تنمية جوانب الذكاء الانفعالي في مواقف التعلم، المحور الخامس: ملامح لبرنامج تنمية الذكاء الانفعالي لدى الموهوبين.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد التربوي
|a الذكاء
|a الطلاب الموهوبون
|a التعليم المتوسط
|a التعليم الثانوي
|a رعاية الموهوبين
|a الاضطرابات النفسية
|a الرعاية النفسية
|
| 773 |
|
|
|c 010
|d عمان
|i المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي
|l 000
|m ج 2
|o 6708
|p 6
|s المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 6708-002-000-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 483319
|d 483319
|
