| LEADER |
04274nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1343217 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a المالكي، عوض بن صالح صالح
|g Al-Malki, Awad Saleh
|e مؤلف
|9 163334
|
| 245 |
|
|
|a دور معلم الرياضيات في دعم التفكير الإبداعي
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين
|c 2009
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a إذا نجح المعلمون في استخدام سلوكيات تعمل على تنمية الإبداع، فإن ذلك سوف يساعد على تنمية قدرات التفكير لدي الطلاب، لأن أساليب المعاملة من جانب المعلمين والتي تتسم بالديمقراطية، تؤدي إلى زيادة قدرة طلابهم على التفكير الإبداعي، ودلت نتافي عدة دراسات أن توافر الخصائص الإبداعية في البيئة المدرسية داخل الفصل الدراسي بمقدار متوسط، يؤدي إلى ارتفاع القدرات لدى التلاميذ مقارنة بالبيئات المدرسية التي تتوافر فيها هذه الخصائص بمقادير قليلة، ومنها: سمات الانبساط، التحمس، الاتزان الانفعالي للمعلم، وبين القدرة على التفكير الإبداعي لدى التلاميذ. وقد هدفت الدراسة إلى تحديد أدوار معلم الرياضيات الصفية الداعمة للتفكير الإبداعي، حيث اقتصرت على أدوار معلم الرياضيات بالمرحلة الثانوية المرتبطة بقدرات التفكير الإبداعي العامة، وهي : الطلاقة، الأصالة، المرونة، التفاصيل. والتي تعمل على دعم تلك المهارات داخل الحجرة الدراسية، وقد توصل الباحثان إلى القائمة المستخلصة لأدوار معلم الرياضيات الداعمة لقدرات التفكير الإبداعي لدى الطلاب موزعة على ثلاثة محاور رئيسة كما يلي: المحور الأول - توجيه الأسئلة الصفية الداعمة للتفكير الإبداعي، يحتوي على (11) مهارة فرعية. المحور الثاني - استجابة المعلم الداعمة للتفكير الإبداعي، يحتوي على (9) مهارات فرعية. المحور الثالث - بناء بيئة صفية مثيرة للتفكير الإبداعي، ويحتوي على (17) مهارة فرعية. وفي ضوء هدف الدراسة الحالية، وحدودها ونتائجها، فإن أهم ما يوصي به الباحثان تطوير أساليب تقويم أداء المعلم الحالية، لتمتد إلى مجال دعم التفكير الإبداعي، كما يوصي بالتنوع في أساليب التدريس التي يستخدمها أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية، لتشتمل على الأساليب الإبداعية مثل: الأسئلة التباعدية مفتوحة النهاية، والأسئلة التحفيزية، والعصف الذهني.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a التفكير الإبداعي
|a تدريس الرياضيات
|a معلمو الرياضيات
|a طرق التدريس
|a الأسئلة الصفية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المدارس الثانوية
|
| 773 |
|
|
|c 020
|d عمان
|i المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي
|l 000
|m ج 2
|o 6708
|p 6
|s المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل
|v 002
|
| 700 |
|
|
|a الحربي، إبراهيم بن سليم رزيق
|g Al-Harby, Ibrahim bin Sulayem Rezeeq
|q Alharbi, Ibrahim Bin Selim Raziq Allahibi
|e م. مشارك
|9 94966
|
| 856 |
|
|
|u 6708-002-000-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 483341
|d 483341
|
