| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية التعرف إلى تقدير كفاية استخدام الامتحانات المحوسبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم التطبيقية وكيفية إدارتها ومدي رضاهم عنها وتجاوز الصعوبات التي تواجههم. ويتكون أفراد عينة الدراسة من (68) عضو هيئة تدريس ممن يستخدمون أسلوب الامتحانات المحوسبة، اختيرت بالطريقة القصدية وذلك في الفصل الثاني من العام الجامعي (2011/2012). وقام الباحث بإعداد استبانة كأداة للدراسة اشتملت في صورتها النهائية على (32) فقرة موزعة على أربعة جوانب رئيسة، وتم حساب صدقها من خلال عرضها على عدد من الخبراء والمتخصصين وعن طريق معامل ارتباط (بيرسون) وبلغت نسبة ثباتها (775.0). واستخدم الباحث أسلوب الإحصاء الوصفي التحليلي. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة في تقديركفاية (0500= ) إحصائية عند مستوى الدلالة الامتحانات المحوسبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزي لجميع متغيرات الدراسة في مجالاتها المختلفة مما يدل على درجة مرتفعة من الرضا والكفاية لأعضاء هيئة التدريس في استخدام أسلوب الامتحانات المحوسبة. وأوصى الباحث بضرورة زيادة، اهتمام الباحثين لاستكمال الدراسات ذات العلاقة بهذا الموضوع من خلال عدد من المتغيرات والجوانب الأخرى.
The present study aims at assessing the adequacy of computerized examinations from the viewpoint of the teaching staff members of the Ap¬plied Science University. It investigates the way these examinations are administered, the teachers’ satisfaction with them, and surmounting the dif¬ficulties they face. The subjects of the sample of the study are 68 teaching staff members who use computerized examinations. The subjects were in-tentionally selected from the second semester of the academic year 2011-2012. The researcher pre¬pared a questionnaire as a study tool which com¬prised, in the final version, 32 items distributed over four main areas. It was verified by submitting it to experts and specialists and tested via Pearson Coefficient. The percentage of its constancy was 0.775. The researcher used a method of descriptive analytical statistics. The results demonstrated that there are no differences of statistical significance at the level of indication (a = 0.05) in assessing the adequacy of computerized examinations from the viewpoint of the teaching staff members ascribed to all the parameters of the study in its different ar¬eas, which means that the teaching staff members expressed a high degree of satisfaction with the adequacy of using computerized examinations. The researcher recommends that researchers give more attention to making relevant complementary studies on this subject by studying other param¬eters and aspects.
|
