ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير اختيار مديري المدارس بم...>الوصف

معايير اختيار مديري المدارس بمرحلة التعليم الأساس في ضوء بعض الاتجاهات الحديثة

المصدر: المجلة العربية للإدارة التعليمية
الناشر: الجمعية الكويتية للإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: عوض الله، عصام الدين برير آدم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: يناير - صفر
الصفحات: 139 - 172
رقم MD: 484078
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اختيار المديرين | التعليم الأساسي | مديرو المدارس | المؤسسات التعليمية | السياسة التعليمية | الإدارة المدرسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي تعرف المعايير العامة التي تُراعي عند اختيار مديري مدارس التعليم الأساس . والوقوف علي مدي توافر المهارات المعرفية التي يجب مراعاتها عند اختيارهم وكذلك تعرف الأسس والمبادئ التي تًبني عليها عملية اختيارهم وتحديد وتعرف المعايير الأدائية التي تراعي أيضاً في عملية الاختيار. استخدم الباحث المنهج الوصفي لإجراء الدراسة والاستبانة كأداة للدراسة. أظهرت الدراسة عدد من النتائج أهمها: إن أكثر المعايير العامة التي تراعي عند الاختيار هي الأقدمية والخبرة الإدارية والخبرة المهنية ، بينما أحياناً تراعي الكفاءة ، وأن معظم المعايير المعرفية تراعي بدرجة قليلة ، وأن الأسس التي تًبني عليها عملية اختيار المدير وتراعي بدرجة كبيرة هي : سلامة الحواس ، حسن المظهر ، القدرة علي الصبر ، الإخلاص والأمانة في العمل ثم الإحساس بالمسئولية التامة ، بينما لا يراعي مبدأ القدرة علي الحوار والمناقشة . أما المعايير الأدائية : فتراعي بدرجة كبيرة : القدرة علي بناء ثقافة مدرسية تعمل علي غرس التعاون بين منسوبي المدرسة والعمل علي تحقيق المصلحة العامة ، بينما لا تراعي تماماً : القدرة علي بناء فريق والعمل بروحه ، التخطيط للعمل للإداري والقدرة علي إدارة الأزمات ، ثم أختتم الباحث الدراسة بعدد من التوصيات أهمها : العمل علي اختيار مديري المدارس وفق المعايير الحديثة ، تعميم ثقافة المعايير وسط المدارس ، مراعاة جانب الكفاءة عند عملية الاختيار، إكساب الإداريين الذين يتوقع أن يتولوا منصب مدير مدرسة مهارات معرفية وأدائية جيدة

This study aims at identifying the general criteria adopted for the selection of Basic Level School headmasters. It also takes into account the cognitive skills required for their selection, the specification of the performance assessment criteria and the principles on which the selection is based. The researcher has used the descriptive method and the questionnaire as study tool. The study came out with a number of results- the most important are: (a) seniority, administrative experience and vocational experience represent the most appreciated criteria for selection, whereas, sometimes the focus is on proficiency; (b) the principles on which the selection is based are: the soundness of the senses, appropriateness of appearance, patience, loyalty, honesty and complete sense of responsibility, whereas the principle of ability to dialogue and conversation is not taken into consideration; (c) concerning the criteria for the assessment of performance, they are significantly considered, and they are reflected in the ability to establish a school culture which enhances the spirit of cooperation among the school affiliates, and maintains public welfare; and (d) the ability to sustain team work, planning for administrative work and the ability to administer crises is, remarkably, not considered;. The study has culminated in a number of recommendations of which the most important are: (a) the selection of the headmasters should conform with the modern criteria; (b) the principle of the adoption of criteria should be generalized in the schools; and (c) Proficiency should be considered in the selection, and the administrators who are liable to be selected as headmasters should be provided with the required performance-oriented and cognitive skills.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.