| LEADER |
06542nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1346678 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0009679
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a عيد، يوسف محمد يوسف
|g Eid, Yossef Mohamed Yossef
|e مؤلف
|9 409403
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي لتنمية وجهة الضبط و تقدير الذات و أثره على الدافعية للإنجاز لدى طلاب الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القصيم
|c 2013
|g مايو - رجب
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 1049 - 1093
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a البحث الحالي يهدف إلى اختيار مدى فاعلية البرنامج الإرشادي المعد لتنمية وجهة الضبط الداخلية وزيادة تقدير الذات وأثره الدافعية للإنجاز لدى طلاب الجامعة. ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق البرنامج المعد على مجموعة تجريبية مكونة من (9) طلاب من كلية العلوم الإدارية والإنسانية بكليات بريدة وتكونت المجموعة الضابطة من (9) طلاب. وقد استخدم الباحث الأدوات التالية للتحقق من مدى صحة الفروض التي فرضها البحث الحالي وهي: 1 مقياس دافعية الإنجاز إعداد (الباحث). 2. مقياس تقدير الذات إعداد (الباحث). 3. مقياس وجهة الضبط إعداد (علاء كفافي). وبعد تطبيق أدوات الدراسة تم تحليل البيانات إحصائياً باستخدام اختبار " ولكوكسون Wilcoxon " واختبار مان ويتني Mann Whitney ". وبعد إجراء التحليلات الإحصائية أظهرت نتائج البحث الآتي: 1 – توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياس القبلي والقياس البعدي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس وجهة الضبط. 2 – توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياس القبلي والقياس البعدي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس تقدير الذات. 3 – توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياس القبلي والقياس البعدي لأفراد المجموعة التجريبية علي مقياس الدافعية للإنجاز . 4- توجد فروق دالة إحصائيا علي مقياس وجهة الضبط بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج. 5 – توجد فروق دالة إحصائياً على مقياس تقدير الذات بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج. 6- توجد فروق دالة إحصائياً علي مقياس الدافعية للإنجاز بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج .7 – لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي والقياس التتبعي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس وجهة الضبط. 8- لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي والقياس التتبعي لأفراد المجموعة التجريبية علي مقياس تقدير الذات. 9 – لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي والقياس التتبعي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس الدافعية للإنجاز.
|b Going with the modem research field in the international universities which is concerned with the quality of teaching , learning and mental health in universities.This study aims to prepare a counseling program for developing Internal Locus of Control and Self- Esteem among university students who have low Achievement Motivation . A sample was chosen consists of (117).Theexperimental group consisted of (9) studentsand the control group alsoconsisted of (9) students. For data collection the researcher used the following tools: 1. Achievement Motivation Scale(prepared by the researcher). 2. Self- Esteem Scale(prepared by the researcher). 3.Locus of Control Scale (prepared byKafafi). The statistical methods used for data analysis was: Person’s correlation coefficient, Wilcoxon test and Mann Whitney test. The researcher used the SPSS program for statistical analysis, the findings are: \ 1.\ There is a statistical difference between pre and post therapy of experimental group in Locus of Control. \ 2.\ There is a statistical difference between pre and post therapy of experimental group in Self- Esteem. \ 3.\ There is a statistical difference between pre and post therapy of experimental group in Achievement Motivation. \ 4.\ There is a statistical difference between experimental group and control group in Locus of Control. \ 5.\ There is a statistical difference between experimental group and control group in Self- Esteem. \ 6.\ There is a statistical difference between experimental group and control group in Achievement Motivation. \ 7.\ There is no a statistical difference between post and follow up therapy of experimental group in Locus of Control. \ 8.\ There is no a statistical difference between post and follow up therapy of experimental group in Self- Esteem. \ 9.\ There is no a statistical difference between post and follow up therapy of experimental group in Achievement Motivation. \
|
| 653 |
|
|
|a وجهة الضبط
|a بريدة
|a طلاب الجامعات
|a البرامج الإرشادية
|a دافعية الإنجاز
|a كلية العلوم الإنسانية و الإدارية
|a تقدير الذات
|a البرامج التدريبية
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Majalat aleulum altarbawiat walnafsia
|l 002
|m مج 6, ع 2
|o 1167
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 006
|x 1658-6484
|
| 856 |
|
|
|u 1167-006-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 484651
|d 484651
|
