| المستخلص: |
هدفت الدراسة معرفة قيم العمل التي يمارسها مديرو التربية والتعليم في الأردن، وعلاقتها بالروح المعنوية لرؤساء الأقسام العاملين معهم. ولتحقيق أغراض الدراسة اختيرت عينة عشوائية من مديري التربية والتعليم، وعددهم (12) مديرا، و(213) رئيس قسم، من مجتمع الدراسة الذي يتكون من (40) مدير تربية، و(800) رئيس قسم. واستخدمت لجمع البيانات أداتان: الأولى لقياس قيم العمل التي يمارسها مديرو التربية والتعليم، والثانية لقياس الروح المعنوية لدى رؤساء الأقسام. أظهرت النتائج أن مستوى ممارسة مديري التربية والتعليم لقيم العمل كان مرتفعا، وأن مستوى الروح المعنوية لرؤساء الأقسام كان مرتفعا. كما أظهرت النتائج انه لا توجد علاقة ارتباطية بين قيم العمل السائدة لدى مديري التربية والروح المعنوية لدى رؤساء الأقسام العاملين معهم، إذ بلغ معامل الارتباط (029.) وهو غير دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصى بوضع عدد من الأسس والمعايير الفنية عند اختيار مديري التربية والتعليم ممن تتوافر لديهم منظومة قيمية تتوافق مع قيم العمل السائدة في وزارة التربية والتعليم، وتوفير الجو المناسب، لرؤساء الأقسام للعمل بكفاية واطمئنان، وتفعيل نظام الحوافز والمكافآت لمديري التربية ورؤساء الأقسام العاملين معهم.
This study aims at identifying the level of work values practiced by the superintendents and their relationship with the morale of the departmen t heads working with them. The sample of the study consisted of (12) superintendents, out of the (40) whole population, and (213) department heads, out of the (800) whole population of the study. Two tools were used to collect data: The first was to measure the level of work values practiced by the superintendents; the second was to measure the level of the morale of the department heads. The results showed that the level of work values practiced by the superintendents was high, and the level of the morale of the department heads was high too. The results also showed that there was no correlation between the work values that were practiced by the superintendents and the morale of the department head working with them. The correlation coefficient was (0.029) and was not statistically significant at the level of significance (.05).
|
