| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلي تعرف مستوي أداء الطلبة المعلمين, تخصص لغة عربية في مهارات تدريس النحو, بكلية التربية بجامعة الأقصى, وتعرف دلالة الفروق في مستوي أدائهم, التي تعزى لمتغيرات (جنس الطالب المعلم- المعدل التراكمي للطالب المعلم – جنس المعلم المضيف- سنوات الخبرة للمعلم المضيف). \ حيث قام الباحث ببناء قائمة مهارات تدريس النحو, ثم بعد عرضها علي المحكمين, قام ببناء بطاقة ملاحظة, اشتقت مؤشراتها من قائمة المهارات, ثم بعد التأكد من صدق البطاقة وثباتها, تم توزيعها علي مشرفي التربية العملية, الذين يشرفون علي عينة الدراسة المكونة من (50)طالبا وطالبة, التي أخذت من مجتمع الدراسة, الذي يتكون من (350)طالبا وطالبة, وبعد إجراء (تطبيق) الدراسة, وعمل المعالجات الإحصائية توصل الباحث إلي مجموعة من النتائج أهمها: \ - حصل المعيار الثاني"مهارات ترتبط بتقدم الدرس النحوي" علي المرتبة بوزن نسبي(68.30%) يلي ذلك المعيار الأول "مهارات ترتبط بأهداف الدرس النحوي" الذي حصل علي المرتبة الثانية بوزن نسبي (67.60%) يليه المعيار الرابع "مهارات ترتبط بتقويم الدرس النحوي" حصل علي المرتبة الثالثة بوزن نسبي (67.18%), يليه المعيار الثالث "مهارات ترتبط بالأنشطة والخبرات النحوية" حصل علي المرتبة الرابعة بوزن نسبي(65.37%). \ - دلت نتائج الدراسة, علي أنه لا توجد فروق ذات إحصائية, في المعيار الرابع "مهارات ترتبط بتقويم الدرس النحوي" تعزي لمتغير الجنس (طالب معلم- طالبة معلمة), كما أشارت إلي وجود فروق في المعايير: الأول والثاني والثالث, وكذلك في الدرجة الكلية. تعزي لمتغير الجنس, لصالح الطالبات المعلمات. \ - أشارت نتائج الدراسة إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المعايير الأربعة, وكذلك في الدرجة الكلية, تعزي لمتغير المعدل التراكمي. \ -كما أشارت نتائج الدراسة, إلي وجود فروق ذات إحصائية, في مستوي أداء الطلبة المعلمين, في مهارات تدريس النحو, تعزي لمتغير جنس المعلم المضيف لصالح الإناث (المعلمات المضيفات) وعدم وجود فروق تعزي لمتغير سنوات الخبرة للمعلم المضيف, في المعايير الأربعة, والدرجة الكلية.
|b The performance level of students teachers in the grammar teaching skills in the Faculty of Education at Al-Aqsa University', and its relationship to some variables. \ This study aimed to identify the performance level of students teachers, who are studying Arabic language in the grammar teaching skills in the Faculty of Education at Al-Aqsa University and to known the significant differences in performance level due to the variables of (gender of Student teacher - the accrual rate for a student teacher - the gender of the host teacher - a host teacher's years of experience). \ The researcher built a list of grammar teaching skills, and after presented it to the referees, he built a note card which its element derived from the list of skills. After ensuring the validity and reliability of the card, it has been distributed to the supervisors of the education process who are supervising the sample of the study which consists of (50) male and female students. That has been taken from the community of the study which consists of (350) male and female students. After applying the study and doing the statistical treatments the researcher reaches the following results: \ - The second scope "Skills related to presenting the grammar lesson" was the first with relative weight (68.30%), followed by the first scope " Skills related to the objectives of grammar lesson which was the second with relative weight (67.60%), followed by the fourth scope " Skills related to evaluation of the grammar lesson" which was in the third with relative weight (67.18%). followed by the third scope " Skills related to the grammar activities and experience which was in the fourth with relative weight (65.37%) \ - the results indicated that there is no statistical differences in the fourth scope " Skills related to evaluation of the grammar lesson" due to gender variable (Male student- teacher or female student- teacher),It also showed that there are differences in the first, second and third scopes and in the total degree due to gender variable for the favor of female student- teachers. \ - the results indicated that there is no statistical differences in the four scopes and in the total degree due to the degree cumulative average \ - The results also indicated that there is no statistical differences in the performance levels of students teachers in the grammar teaching skills due to the gender variable for the favor of the host female students teachers, and no statistical differences due to host teachers' experience variable in the four scopes and the total degree.
|
