علاقة الميول التدريسية والمعدل التراكمي بالأداء التدريسي لطلبة تخصص اللغة العربية والتربية الإسلامية بكلية التربية بجامعة الأقصى
| العنوان بلغة أخرى: |
Relationship between Teaching Inclinations and Accumulative Relationship between Inclinations of Teaching and Cumulative Average with Teaching Performance among Arabic and Islamic Education Majors at Faculty of Education of Al-Aqsa University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المنارة للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | مطر، ماجد محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بربخ، أشرف عمر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 107 - 142 |
| DOI: |
10.33985/0531-019-003-004 |
| ISSN: |
1026-6844 |
| رقم MD: | 770473 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink, EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
40
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التّعرّف على علاقة الميول التدريسية، و المعّدل التّراكمي بالأداء التدريسي، وتحديد أثر التّفاعل بين الميول التدًّريًّسية، والمعًّدل التّراكمي على الأداء التدّريسي لطلبة اللغة العربية، والتربية الإسلامية. ولتحقيق أهداف الدراسة طوَّر الباحثان مقياس الميول التّدريسيًّة واشتمل على خمسة محاور و (42) فقرة كما طوَّرا بطاقة ملاحظة للأداء التدّريسي تضمنت (25) مهارة وزعت على ثلاثة محاور. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي حيث طِّبق مقياس الميول التدًّريسية، وبطاقة الملاحظة للأداء التًدًّريسي، على عينه بلغت(160) طالباً، وتوصل الباحثان إلى ما يلي : عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائيّة بين الميول التدّريًّسية، والأداء التدريًّسي، والمعًّدل التراكمي، والأداء التدًّريسي، والميول التدًّريسية، والمعدًّل التراكمي، ولم يوجد أثر للتفاعل بين الميول التدريسية، والمعدل التراكمي على الأداء التدريسي. The study aimed to identify the relationship between tendencies of teaching, cumulative average and teaching performance. This study also aimed to determine the effect of interaction between tendencies of teaching and cumulative average on teaching performance. To achieve the objectives of the study, researchers developed a scale for tendencies of teaching which included five axes and forty-two paragraphs. They developed note card for teaching performance which included twenty-five skills, and it distributed on three axes. The researchers used the descriptive analytical method, where scale of tendencies of teaching and the note card of teaching performance were applied on a sample of 160 students. Results indicated that there is no statistically significant relationship between tendencies of teaching, cumulative average and teaching performance. The results also showed that there is no marked effect of the interaction between tendencies of teaching and cumulative average on teaching performance. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-6844 |
عناصر مشابهة
-
مستوى أداء الطلبة المعلمين في مهارات تدريس النحو بكلية التربية بجامعة الأقصى بغزة وعلاقته ببعض المتغيرات
بواسطة: مطر، ماجد محمود منشور: (2010) -
تقويم برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة الأقصى بغزة
بواسطة: مطر، ماجد محمود منشور: (2011) -
القيمة التنبؤية لمعايير المفاضلة للقبول في تخصصات كلية التربية بالمعدل التراكمي للطالبة في نهاية السنة الجامعية الأولى في التخصص بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
بواسطة: الجودة، ماجد محمود منشور: (2019) -
القدرة التنبؤية لاختبار القبول بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة القصيم بالمعدل التراكمي الجامعي وعلاقته ببعض المتغيرات
بواسطة: الشريم، أحمد علي محمد منشور: (2015) -
الذكاءات المتعددة الشائعة لدى طالبات كليات التربية في جامعة الدمام وعلاقتها بالتخصص والسنة الدراسية والمعدل الجامعي التراكمي
بواسطة: رشيد، رائدة محمد منشور: (2015)
