| المستخلص: |
هدف البحث إلى دراسة الفروق بين الجنسين في السلوك الاستقوائي وتقدير الذات والمعدل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة الجوف بالمملكة العربية السعودية، وبلغت العينة (٣٠٦) طالب وطالبة تم تقسيمهم بالتساوي، وتراوحت أعمارهم بين (١٦ -١٨) سنة بمتوسط قدره (16.30) وانحراف معياري قدره (1.16) سنة، واستخدم مقياس السلوك الاستقوائي ومقياس تقدير الذات. ولقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في السلوك الاستقوائي في الجنس لصالح الذكور. ووجود فروق وفقا للمعدل الدراسي في اتجاه الطلاب ذوي المعدل المنخفض. وأشارت أيضا إلى وجود فروق في الصف الدراسي في اتجاه طلاب الصف الثاني الثانوي عند مستوي (0.01). وأشارت نتائج الفرض الثاني إلى وجود فروق دالة إحصائيا في تقدير الذات في الجنس لصالح الذكور. ووجود فروق وفقا للمعدل في اتجاه الطلاب ذوي المعدل المرتفع عند مستوي (0.01). بينما لم تكن هناك فروق دالة حسب الصف الدراسي. ولقد قام الباحثان بتفسير نتائج البحث وفق التراث النظري والدراسات السابقة
This research is aiming to study the gender differences in behavior Bullying and self-esteem and the average academic in high school students in the Al-Jouf city in Kingdom of Saudi Arabia, and total sample (306) students were divided equally, and aged (16-18) years with an average of (16.30) and the deviation standard of (1.16) years, and use the scale Bullying behavior and self-esteem scale. The results indicated that there are significant differences in behavior Bullying sex in favor of males. And the existence of differences according to the rate in the direction of academic students with low rate. She also pointed to the existence of differences in the classroom in the direction of the second grade students at the secondary level (0.01). The results of the second hypothesis that there are significant differences in self-esteem in the race in favor of males. And the existence of differences according to the rate in the direction of students with the high rate at the level of (0.01). While there were not significant differences by grade. The researchers interpret the results according to the theoretical heritage and previous studies
|
