ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر قلق الاختبار على أداء عينة...>الوصف

أثر قلق الاختبار على أداء عينة من طلبة كلية التربية بجامعة الكويت في الاختبارات الإلكترونية : دراسة وصفية ارتباطية

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخزي، فهد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khezy, Fahd A.
المجلد/العدد: ع 33
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 488295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الاختبارات الإلكترونية | جامعة الكويت | القياس و التقويم | طلاب الجامعات | قلق الاختبارات | التعليم الجامعي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التي طبقت على (235) طالبا وطالبة في كلية التربية بجامعة الكويت إلى اختبار أثر "قلق الاختبار الإلكتروني" على الأداء في الاختبارات الإلكترونية. وقد جمعت البيانات عن طريق أداتين: اختبار إلكتروني واستبانة قلق الاختبار الإلكتروني. وباستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات، أشارت النتائج إلى) أ (وجود درجة قلق اختبار أعلى من المتوسط لدى الطلبة؛) ب (وجود فروق في قلق الاختبار الإلكتروني تعزى لمتغير التخصص، والتدريب على الحاسوب، والخبرة الحاسوبية؛ و) ج (وجود علاقة ارتباط سلبية بين قلق الاختبار الإلكتروني والأداء في الاختبار الإلكتروني. وقد خلصت الدراسة بمجموعة من التوصيات متعلقة بتعميم الاختبارات الإلكترونية وتدريب الأساتذة والمعلمين عليها، وإجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.

The current correlational descriptive study aims at examining the effect of “computerized exam anxiety” on the performance on the computerized exam. Data were collected from (235) students at the college of education, Kuwait University, using two instruments: computerized exam and computerized exam anxiety scale. Analysis of data, using the appropriate statistical techniques, showed that (a) an above average level of test anxiety exist among students; (b) a relationship between “computer test anxiety” and major, computer training, and computer experience; and (c) a negative relationship between computerized test anxiety and performance. The study concluded with relevant recommendations including the adaption of computerized tests, preparing and encouraging instructors and teachers to use it, in addition to conducting more studies in this topic.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.