ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تربية المواطنة :>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تربية المواطنة : تصورات الطلبة المعلمين تخصص الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: المعمري، سيف بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maamari, Saif bin Nasser
مؤلفين آخرين: مينتر، آين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 446 - 461
DOI: 10.12816/0002597
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 489346
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواطنة | اتجاهات الطلاب | اعداد المعلمين | التخصص الدراسي | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

332

حفظ في:
المستخلص: \\\ هدفت هذه الدراسة إلى بحث تصورات الطلبة المعلمين تخصص الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان حول المواطنة وترتيبها، ولتحقيق هذه الدراسة استخدمت المقابلة مع عينة مكونة من عشرة من الطلبة المعملين: 5 ذكور و5 إناث، وتم تحليل البيانات النوعية باستخدام الاستقراء التحليلي والإطار التحليلي التفسيري، وأظهرت النتائج مجموعة واسعة من وجهات النظر المثيرة للاهتمام بشأن المواطنة، وأبرزت تأثير الجوانب الاجتماعية والثقافية والسياسية في تشكيل معنى المواطنة وترتيبها، ويمكن تصنيف النتائج التي تولدت من المقابلات إلى خمس فئات، هي: (أ) المواطنة مفهوم متعدد الأوجه والمعاني؛ (ب) والمواطنة مجال مهم في المنهج المدرسي؛ (ج) والدراسات الاجتماعية لا تزال المدخل الرئيسي لتدريس المواطنة؛ (د) وتربية المواطنة المجال المفقود في برامج إعداد المعلم؛ (ه) وتربية المواطنة تمارس إلى حد ما في برامج التدريب الميداني للطلبة المعلمين.

The purpose of this study was to investigate the perceptions of Omani student-teachers of social studies major about citizenship and citizenship education. Interviews were used to achieve this purpose. Ten students participated in the study: 5 females and 5 males. Data were analyzed qualitatively using analytic induction and interpretive analytic framework. Qualitative results show a wide range of interesting views on citizenship that highlighted the influence of the social, cultural and political context in shaping the meaning of citizenship and citizenship education. The results from interviews can be classified into five categories: (a) Citizenship is a multi-faceted concept; (b) Citizenship education is a crucial area in the school curriculum; (c) social studies is still the main approach of introducing citizenship education; (d) citizenship education is an area which is missing in teacher preparation programs and (e) Citizenship education is practiced to an extent in practical training programs.
وصف العنصر: مستخلص الدراسة باللغة العربية
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.