ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مدى إسهام معلمي المواد الدراسية في تحسين مهارات التواصل اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في منطقة بني كنانة التعليمية بشمال الأردن

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: نصر، حمدان علي حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nusr, Hamdan Ali
مؤلفين آخرين: عبابنة، محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 1, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 107 - 132
DOI: 10.12816/0016247
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 489743
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
LEADER 05240nam a22002177a 4500
001 1358557
024 |3 10.12816/0016247 
044 |b فلسطين 
100 |a نصر، حمدان علي حمدان  |g Nusr, Hamdan Ali  |e مؤلف  |9 325863 
245 |a مدى إسهام معلمي المواد الدراسية في تحسين مهارات التواصل اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في منطقة بني كنانة التعليمية بشمال الأردن  
260 |b جامعة القدس المفتوحة  |c 2013 
300 |a 107 - 132 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة إسهام معلمي العلوم والاجتماعيات والتربية الإسلامية في تحسين مهارات التواصل اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في منطقة بني كنانة التعليمية، وأثر كل من متغيري الجنس والتخصص والتفاعل بينهما في ذلك. \ طبقت الدراسة على عينة مكونة من (22) معلما و(23) معلمة، بواقع (15) معلما ومعلمة من كل تخصص من التخصصات الثلاثة، وبما مجموعه (45) معلماً ومعلمة اختيروا عشوائياً ممن يدرسون الصف العاشر الأساسي.\ ولتحقيق أهداف هذه الدراسة فقد أعد الباحثان استبانة تضمنت (26) فقرة مثلت كل واحدة منها ممارسة تعليمية ذات صلة بسلوك المهارة، حيث وضع أمام كل واحدة منها مقياساً ثلاثياً متدرجاً يقيس درجة إسهام المعلم في تحسين مهارة التواصل المستهدفة.\ أظهرت النتائج وجود أثر دال لمعلمي المواد الدراسية عينة الدراسة في تحسين مهارات التواصل الثلاث، مع وجود تباين في مقدار الأثر، إذ حازت مهارة الكلام المرتبة الأولى، ومهارة القراءة المرتبة الثانية، في حين حازت مهارة الكتابة المرتبة الثالثة. وكشفت النتائج عن وجود أثر دال إحصائياً عند مستوى (0.05) في تحسين مهارة الكلام تعزى إلى التخصص لصالح كل من معلمي الدراسات الاجتماعية ومعلمي التربية الإسلامية. ووجود فروق دالة إحصائياً (0.05) في تحسين مهارة القراءة تعزى إلى متغير الجنس لصالح المعلمات، ولم يظهر أثر دال إحصائيا على المهارات الثلاث يعزى إلى متغير التفاعل بين الجنس والتخصص.\   |b  The present study aimed at the identification of the contribution of the teachers of Sciences, Social studies and Islamic Education to the enhancement of the communicative skills of basic tenth graders in Bani Kinana the Educational Directorate and the effect of the variables gender, specialization variables as well as their interaction between them.\ The study was administered on a sample consisting of 22 male teachers and 23 females (15) teachers from each group, totaling 45 chosen randomly from basic tenth graders schools.\ The researchers developed and administered a questionnaire of 26 items; each item representing certain teaching technique related to the given major skill. The items were rated on a three level scale pointing the contribution level of the teachers to the enhancement of the target skill of the students. \ The results showed significant effects of the subject teachers in improving the three communicative skills, with speaking first, reading second, and writing third. The results also revealed a statically significant effect at (&=0.05) on the improvement of conversation due to specialization, namely the teachers of Social Studies and Islamic Education .In addition, improvement in reading was statistically significant at (&=0.05) due to sex, the female teachers outperformed the male teachers, meanwhile\ no statistically significant effect was shown due to the interaction between sex and specialization.\  
653 |a المهارات التدريسية   |a الأردن   |a طلاب المدارس الأساسية   |a المعلمون  |a مهارات التواصل اللغوي   |a تنمية المهارات  
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 004  |e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies  |f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 004  |m  مج 1, ع 4  |o 1182  |s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية  |v 001  |x 2307-4647 
700 |a عبابنة، محمد أحمد  |g Ababnih, Mohamed Ahmed  |e م. مشارك  |9 257626 
856 |u 1182-001-004-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 489743  |d 489743 

عناصر مشابهة