قياس المهارات والانفعالات والمستويات المعرفية كمؤشرات للأداء الدراسي لدى طلبة العلوم الاجتماعية دراسة ميدانية لعينة من طلبة العلوم الاجتماعية بجامعة المسيلة
| المصدر: | مجلة دراسات نفسية وتربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية |
| المؤلف الرئيسي: | غريب، حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghrieb, Hocine |
| المجلد/العدد: | ع 11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 183 - 197 |
| DOI: |
10.12816/0008853 |
| ISSN: |
1112-9263 |
| رقم MD: | 489980 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
136
| المستخلص: |
هدفت دراستنا إلى كشف العوامل الفرعية المكونة للأداء الدراسي لدى طلبة العلوم الاجتماعية، وذلك من خلال بناء مقياس الأداء الدراسي على أساس النموذج النظري المعرفي لـ "بلوم وآخرون"(Bloom et al, 1983)، وقد تبين أن المقياس يتمتع بالخصائص السيكومترية في قياس المكونات الأساسية للأداء الدراسي التي كشف عنها التركيب العاملي والمتمثلة في المهارات والانفعالات والمستويات المعرفية،كما كشفنا عن العلاقة الارتباطية الضعيفة بين درجات الأداء الدراسي ودرجات التحصيل الجامعي لدى الطلبة ،وقد فسرنا ذلك بأن درجات التحصيل تعكس الجانب المعرفي للطالب فقط بينما تعكس درجاتهم في المقياس مختلف أبعاد الأداء الدراسي والتي يتوجب على أساتذة الجامعة تقييمها وهي البعد المهاراتي للطالب والبعد الوجداني والبعد المعرفي بمختلف مستوياته ،فتحصيل الطلاب في الامتحانات يعكس الجانب المعرفي فقط بينما يعكس مقياس الدراسة الحالية الأداء الدراسي بمكوناته الثلاث وهي المكون المهاراتي والوجداني والمعرفي . \ performance d’étude chez les étudiants universitaires, pour cela on a fait un test fondé sur la théorie cognitive de (Bloom et al, 1983), on a procédé dans la construction du test de la performance des étapes scientifiques : le regroupement des recherches et des études sur le sujet, l'analyse du notion aux faits de comportement, la division du notion aux composants partiels, l'étude psychométrique, et l’application sur l’échantillon de l'étude. On a constaté que le test se distingue par les caractères psychométriques dans la mesure des composants de la performance découvris par l’analyse des facteurs, aussi on a trouvé une corrélation faible entre la performance d'étude et les notes des étudiants et cette faiblesse reflète à la difficulté d’évaluation des examens qui évaluent l’aspect cognitif et négligent les autres aspects (la compétence et l’affectivité), ces deux aspects sont bien estimés dans le test de cette étude, c’est pour ça on recommande les enseignants universitaires a évaluer tous les aspects de la performance (la compétence, l’affectivité et et les différents niveaux de la dimension cognitive). Les mots clés : (la performance, la mesure, la compétence , l’affectivité, le composant cognitif, les étudiants) \ |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9263 |
عناصر مشابهة
-
اختبار فعالية الامتحانات النظامية في قياس المهارات الأكاديمية لدى طلبة العلوم الاجتماعية في ضوء النظرية المعرفية: دراسة ميدانية بجامعة الجزائر 2، جامعة الجلفة، جامعة ورقلة
بواسطة: غريب، حسين منشور: (2015) -
قياس الأبعاد النفسية والاجتماعية والمعرفية للأداء الدراسي لدي طلبة العلوم الاجتماعية في ضوء النموذج النظري المعرفي : دراسة ميدانية لعينة من طلبية العلوم الاجتماعية بجامعة المسيلة
بواسطة: غريب، حسين منشور: (2014) -
إتجاه علاقة مستويات التفكير الإبتكاري بالتحصيل الأكاديمي في العلوم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي دراسة ميدانية
بواسطة: حمامه، صلاح الدين محمد سليمان منشور: (1991) -
قياس مستوى أداء المهارات التدريسية لدى الطلبة معلمي الدراسات الاجتماعية في مستوى الدبلوم العام وعلاقتها بالتحصيل العلمي لديهم
بواسطة: حمادين، فخري فريد منشور: (2005) -
أثر إستخدام بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تدريس الدراسات الإجتماعية على التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: سعيد، عاطف محمد منشور: (2006)
