ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القلق لدى متعلمي العربية لغة أ...>الوصف

القلق لدى متعلمي العربية لغة أجنبية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Anxiety among learners of arabic as a foreign language in saudi arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العصيمي، صالح بن فهد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 25, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: جمادي الآخرة / مايو
الصفحات: 551 - 562
DOI: 10.33948/1158-025-002-014
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 491894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها | اللغة العربية | القلق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: يشكل قلق تعلم اللغة الأجنبية حالة نفسية لها حضور وانتشار في فصول تعليم اللغة الأجنبية وتأثير على نجاح التعلم. وهو من الموضوعات الحيوية التي اهتم بها المختصون والباحثون. من هنا تحاول هذه الدراسة معرفة مستوى القلق لدى متعلمي اللغة العربية المسجلين في برنامجين مختلفين. وتألفت عينة الدراسة من 186 دارسا للغة العربية في معهد تعليم اللغة العربية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض. وقد استخدمت الاستبانة أداة رئيسية لمعرفة مستوى القلق لدى الدارسين، وكذلك لمعرفة الفروق الإحصائية بين البرنامجين (الصباحي والمسائي). أظهرت النتائج وجود مستوى معين من القلق لدى الدارسين، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائية في مستوى القلق باختلاف البرنامجين. أوصت الدراسة أن تؤخذ شكاوى الدارسين والمسائل التي يتذمرون منها باستمرار، تؤخذ في الحسبان وذلك لتهيئة ظروف دراسية تساعد المتعلمين على تحقيق النجاح المنشود

This study examines foreign language anxiety among Arabic learners enrolled on different programmes, Data was collected from 186 students, all of them were learning Arabic as a foreign language. The students were asked to complete the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) developed by Horwitz et al., (1986), following the modifications to the scale made by Elkhafaifi (2005). The results of this study reveal that foreign language students experience anxiety in regard to a variety of aspects of language learning. In addition, foreign language anxiety experienced by learners of Arabic was found to differ according to the type of programme they were enrolled on. Based on these findings, it is suggested that the concerns that are voiced by students on this issue should be taken into account by the Institute for the Teaching of Arabic to Non-Arabs (ITANA) so that a more supportive learning environment can be facilitated.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.