ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الرياضيات باستخدام إ...>الوصف

أثر تدريس الرياضيات باستخدام إستراتيجية التدريس التبادلي على اكتساب التحصيل وتنمية التواصل الرياضي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسطة بمدينة الرياض دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The use of reciprocal teaching strategy in the teaching of mathematics and its impact on the achievement and mathematical communication and the survival of the impact of learning for middle school students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشلهوب، سمر عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shalhoub, Samar Abdul-Aziz Mohammed
المجلد/العدد: مج 25, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ذو الحجة / نوفمبر
الصفحات: 645 - 673
DOI: 10.33948/1158-025-003-004
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 491944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | السعودية | الرياض | طلاب المدارس المتوسطة | تدريس الرياضيات | استراتيجيات التعليم | تنمية المهارات | بقاء أثر التعلم | الاختبارات والمقاييس النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

619

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي لتدريس الرياضيات على تنمية التواصل الرياضي وزيادة التحصيل، وبقاء أثر التعلم لدى مجموعة من طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة الرياض. وقد تكونت مجموعة الدراسة التجريبية من (115) طالبة، والمجموعة الضابطة من (128) طالبة. وقد تكونت أدوات البحث من اختبار للتحصيل واختبار للتواصل الرياضي وتم التطبيق القبلي والبعدي لاختباري التحصيل والتواصل الرياضي، والتطبيق البعدي المؤجل للاختبار التحصيلي، وقد درستْ المجموعة التجريبية وحدة "الأعداد الحقيقية ونظرية فيثاغورث" مُصاغة باستخدام إستراتيجية التدريس التبادلي دليلاً للمعلمة وأوراق عمل للطالبات، ودرست المجموعة الضابطة وحدة "الأعداد الحقيقية ونظرية فيثاغورث" باستخدام الطريقة المعتادة بالمدارس. وأظهرت نتائج البحث وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام إستراتيجية التدريس التبادلي على كل من التحصيل والتواصل الرياضي لصالح متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، كذلك بَيَّنتْ النتائج وجود بقاء لأثر التعلم لدى طالبات المجموعة التجريبية. كما أشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين التحصيل والتواصل الرياضي، وتم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء إجراءات البحث ونتائجه.

: The goal of this research is to detect the effects of using a strategy of reciprocal teaching on teaching of mathematics, on the development of mathematical communication, the increase of academic achievement and the durability of the impact of learning in a group of students in eighth grade in Riyadh. The study group was (115) students, and the control group was (128) students. Research tools were a guide for teachers, worksheets for students, pre - and post - study tests of academic achievement and mathematical communication. We have also applied a deferred post - study test for academic achievement. The experimental group studied a unit of «real numbers and the theory of Pythagoras» through the strategy of reciprocal teaching; the control group used the usual methods. The results showed that there is a statistically significant effect of using the strategy of reciprocal teaching on both academic achievement and mathematical communication for average - level students in the experimental group. In addition, the study showed that the impact of learning for students in the experimental group was durable. It also indicated the presence of statistically significant positive correlation between academic achievement and mathematical communication. Finally, we presented a set of recommendations based on results of our experiment.
ISSN: 1018-3620
البحث عن مساعدة: 760880 766036

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.