| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى تشخيص واقع عملية الإصلاح التربوي في البلدان العربية في زمن العولمة ، وذلك من خلال : تحديد أبرز الاتجاهات المؤثرة في عملية الإصلاح التربوي في هذه البلدان . • تحديد الأولويات الناظمة لهذه الاتجاهات الإصلاحية الرئيسة. • التعرف على الفروق في آرا ء أفراد العينة حول هذه الاتجاهات و أولوياتها. • ولتحقيق هذه الأهداف ، اختيرت عينة قصدية من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات اليمنية، بلغ حجمها (187) عضو هيئة تدريس، طبقت عليها استبانة تكونت ، بعد التحقق من صدقها وثباتها، من (48) فقرة ، اعتمدت كأولويات لاتجاهات الإصلاح التربوي على النحو الآتي : الاتجاه الداخلي (16 ) فقرة ، الاتجاه الخارجي (ه 1 ) فقرة ، الاتجاه العلمي التربوي (17 ) فقرة . وخلصت الدراسة إلى جملة من النتائج ، أهمها: أولا: على مستوى أولويات الاتجاهات الرئيسة: • حظي الاتجاه الخارجي في الإصلاح التربوي على المرتبة الأولى بأولوية عالية، • نال الاتجاه الداخلي المرتبة الثانية في عملية الإصلاح التربوي بأولوية متوسطة، • حصل مجال الاتجاه العلمي التربوي على المرتبة الأخيرة في عملية الإصلاح بأولوية منخفضة ثانيا : فيما يتعلق بالفروق : لم يظهر اختبار ( كا2 ) فروقا ذات دلالة معنوية بين أراء أفراد العينة عند مستوى دلالة (0.05 )، مما يعني أن هناك إجماعا بين أفراد العينة حول أولويات الاتجاهات الرئيسة المؤثرة في عملية الإصلاح التربوي التي تشهدها نظم التعليم في البلدان العربية في العصر الراهن. وعلى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها ، قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات التي يعتقد الباحث أنها قد تسهم في تسليط مزيد من الضوء لفهم هذه المسألة المصيرية.
The main objective of this study is to determine the main trends and priorities which have affected the educational reform that has been going in the Arab States during the age of Globalization, throughout: • Determining the major trends of educational reform, • Determining the priorities of these major trends, • Determining the statistical differences among the study sample members To achieve this goal, a questionnaire was developed consisting of (48) items (pr - orities) which was divided into three major trends and was distributed to a purposive sample consisting of (187) university teaching staff in the Republic of Yemen. The study has come up with several findings, such as: Concerning the major trends priorities: • The external trend got the first priority in the process of educational reform, • The internal trend got the second priority in this process, • The scientific trend got the third priority in the process of educational reform, According to the statistical differences: The results reveal that there are not st - tistical differences, which means that there is a consensus among the members of the sample concerning these trends of educational reform. On the light of these result, the researcher introduced several recommendations and suggestions
|
