| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى تأثير استخدام التعليم الإلكتروني في ممارسة كفايات التعليم عن بعد لدى المشرفين الاكاديميين في جامعة القدس المفتوحة، لهذا الغرض طبقت استبانة مكونة من (40) فقرة موزعة بالتساوي على أربعة مجالات من الكفايات اللازمة للتعليم عن بعد هي: الشخصية والاكاديمية والاجتماعية واستخدام التقنيات الإلكترونية على عينة قوامها (217) عضو هيئة تدريس "يمثلون ما نسبته ( 10%) من المجموع الكلي لهيئة التدريس في الجامعة. ولدى تحليل البيانات اللازمة أظهرت الدراسة النتائج أن تقديرات عينة الدراسة لمستوى تأثير استخدام التعليم الإلكتروني في ممارستهم للكفايات اللازمة للتعليم الإلكتروني كانت بمستوى مرتفع جداً، وذلك على مجالات الكفايات : الشخصية والأكاديمية والاجتماعية، وكان هذا المستوى متوسطاً على مجال كفايات استخدام التقنيات الإلكترونية، فيما كانت هذه التقديرات بمستوى مرتفع على المجموع الكلي للكفايات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى تقديرات عينة الدراسة لتأثير استخدام التعليم الإلكتروني في ممارستهم للكفايات اللازمة للتعليم الإلكتروني تبعاً لمتغير الجنس وذلك على جميع المجالات، وتبعاً لمتغير التخصص على المجالين الشخصية والأكاديمية والمجموع الكلي. ووجود فروق دالة إحصائياً في مستوى هذه التقديرات تبعاً لمتغيري: الالتحاق بدورات متخصصة بالتعليم الإلكتروني، وذلك لصالح المدرسين الذين التحقوا بهذه الدورات، ونوع المقررات الإلكترونية التي يدرسونها، وذلك لصالح المدرسين الذين يدرسون مقررات إلكترونية من نوع ستريمنك (البث التدفقي) والصف الافتراضي.
This study aimed to determine the impact of the use of the e-learning in the exercise of competencies in distance education to the supervisors at Al- Quds Open University, for this purpose questionnaire composed of (40) items distributed evenly on four areas of competencies required for distance education are: personal, academic and social use of electronic technology on a sample of (217) faculty member; representing a rate (10%) of the total faculty at the university was applied. In analyzing the data study showed results that the estimates of the study sample of the impact of the use of e-learning level in the exercise of the competencies required for e-learning was the level is too high on the demands of competencies: personal, academic, social, and it was this level was mediate on the efficiencies of the use of electronic technology, while these estimates are a high level on the total number of efficiencies. The results also showed no statistically significant differences in the level of estimates of a sample study of the impact of the use of e-learning in the exercise of the competencies required for e-learning due to gender to all demands, according to the variable of specialization on the demands of personal and academic and total. Also, the results showed that there are statistically significant differences in level of these estimates due to enroll in professional e-learning courses variable for the benefit of teachers, those who enrolled in these courses, and type E-courses which teach for the benefit of teachers studying the decisions of an electronic-type streaming and the virtual learning class.
|
