ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية بين الت...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية بين التحصيل الأكاديمي وما وراء الذاكرة والتوجهات الدافعية الداخلية لدى عينة من طلاب المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النرش، هشام إبراهيم إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nersh, Hesham Ebrahim Esmaeil
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 926 - 951
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 49556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات العقلية | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | التحصيل الدراسي | الذاكرة | الدافعية | الأهداف التعليمية | طرق التدريس | المناهج | محافظة بورسعيد ( مصر ) | الذكاء | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

256

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى نمذجة العلاقات السببية بين التحصيل الأكاديمي وما وراء الذاكرة والتوجهات الدافعية الداخلية لدى عينة عشوائية من طلاب المرحلة الإعدادية بلغ عددها (187) طالبا وطالبة من طلاب المدارس الإعدادية بمحافظة بورسعيد وقد تم تطبيق مقياس ما وراء الذاكرة ومقياس التوجهات الدافعية الداخلية (إعداد الباحث)، وتم استخدام مجموع درجات الفصل الدراسي للدلالة على مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات التحصيل الأكاديمي للطلاب ودرجاتهم في أبعاد ما وراء الذاكرة والدرجة الكلية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات التحصيل الأكاديمي للطلاب ودرجاتهم في التوجهات الدافعية الداخلية، كما أشارت نتائج تحليل المسار إلى وجود تأثير موجب دال إحصائيا لما وراء الذاكرة على التحصيل الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وكذلك وجود تأثير موجب دال إحصائيا للتوجهات الدافعية الداخلية على التحصيل الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ومؤشرات حسن المطابقة للنموذج المقترح تقع في المدى المثالي لكل منها.

The research aims at Modeling the casual relationships between academic achievement, meta-memory and intrinsic motivational orientations for a random sample of prep stage students consisting of (187) male and female students from the prep schools in Port Said. Both the meta-memory scale and the intrinsic motivational orientations scale (Both were prepared by the researcher) were applied . The total score for the term has been used to show the level of the students' academic achievement The results of the research have indicated that there is a positive significant statistical correlational relationship between the students' grades in the academic achievement and their grades in the meta-memory dimensions. There is also a positive significant statistical relationship between the students's grades in the academic achievement and their grades in the intrinsic motivational orientations . Also, the result of the path analysis have shown that there is a positive significant statistical effect for the meta¬-memory on the academic achievement for the prep stage students and there is also a positive significant statistical effect for the intrinsic motivational orientation on the academic achievement for the prep stage students. The indicators of good matching for the proposed model lie in the idealistic range for each of them.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.