ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى المهارات اللغوية لدى الاطفال المصابين بالشلل الدماغي المصحوب بإعاقة فكرية المدمجين في مدارس الدمج واقرانهم غير المدمجين : دراسة مقارنة

المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: القحطاني، هنادي حسين آل هادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Algahtani, Hanadi Hussien Al Hadi
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ذو الحجة / اكتوبر
الصفحات: 222 - 251
DOI: 10.12816/0013292
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 495866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

489

حفظ في:
المستخلص: ‏هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى المهارات اللغوية لدى الأطفال المصابين بالشلل الدماغي المصحوب بإعاقة فكرية المدمجين في مدارس الدمج وأقرانهم غير المدمجين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من التلميذات ذوات الشلل الدماغي المصحوب بالإعاقة الفكرية المدمجات، وعددهن عشرة تلميذات (10)، وغير المدمجات، وعددهن عشرة تلميذات (10)، وكان المدى العمري لعينة الدراسة من (6-8‏) سنوات بمتوسط عمرى (7سنوات) وشهرين، والعمر العقلي (4 ‏- 6 ‏سنوات) بمتوسط أربع سنوات وستة شهور وقد استخدمت الباحثة مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة المختصرة، اعداد وتقنين محمد طه وعبد الموجود فرحان (2011‏)، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة؛ بهدف ضبط العينة وتحقيق التجانس بين أفرادها، وكذلك مقياس المهارات اللغوية (إعداد الباحثة)، وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أنه يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات الأطفال ذوي الشلل الدماغي المصحوب بالإعاقة الفكرية لصالح المدمجين على بعد المهارات اللغوية التعبيرية عند مستوى الدلالة0.01 كما يوجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة 0.01‏ على مقياس المهارات اللغوية على بعد مهارات اللغة الاستقبالية لصالح المدمجين.

ISSN: 2314-8608
البحث عن مساعدة: 721026