ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برامج الدمج في خفض بعض...>الوصف

فاعلية برامج الدمج في خفض بعض أنماط السلوك اللا تكيفي لدى التلاميذ ذوي الشلل الدماغي المصحوب بالإعاقة العقلية

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، هنادي حسين آل هادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Algahtani, Hanadi Hussien Al Hadi
المجلد/العدد: ع 33
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 165 - 189
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 488323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التكيف الاجتماعي | ذوو الاحتياجات الخاصة | الشلل الدماغي | الإعاقة العقلية | السلوك اللا تكيفي | التعليم العام
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق في الأداء على مقياس السلوك اللاتكيفي بين التلميذات المدمجات وغير المدمجات من ذوي الشلل الدماغي المصحوب بالإعاقة العقلية . فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفى المقارن وتكونت عينة الدراسة من سبعين تلميذة من ذوات الشلل الدماغي المصحوب بالإعاقة العقلية مقسمين إلى مجموعتين. وكان المدى العمري لعينة الدراسة من( 21 -9 ) سنة، والمتوسط10 ) سنوات و 9شهور( . وقد استخدمت الباحثة مقياس السلوك اللاتكيفي. وقد أظهرت النتائج من خلال تحليل التباين احادي الاتجاه أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات المدمجات وغير المدمجات من ذوات الشلل الدماغي المصحوب بالإعاقة العقلية لصالح المدمجات في السلوك العدواني كما أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الطالبات المدمجات في السلوك الانسحابي وبينت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات المدمجات وغير المدمجات في السلوك الايذائي للذات لصالح المدمجات. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الطالبات المدمجات من ذوي الشلل الدماغي المصحوب بالإعاقة العقلية في النشاط الزائد. كما أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات المدمجات وغير المدمجات من ذوي الشلل الدماغي المصحوب بالإعاقة العقلية في العادات السلوكية غير المناسبة.

This study aimed at recognizing the differences in the performance on the scale of the non adaptive behavior among the included and non included girl students. And to achieve this aim, the researcher used the comparative descriptive methodology and the study sample consisted of included girl students with multi disabilities whose number is thirty five (35) students, and non included whose number is thirty five (35) students and the age dimension of the study sample is (9-12) years and the average is (10 years and 9 months). The results, through the analysis of the uni-dimensional variance, showed that there are differences with statistical indication among the included and non included students with multi disabilities in the aggressive. Also there are differences with statistical indication for the included students in the withdrawing behavior. There are differences with statistical indication among the included and non included is students in the self-hurting behavior. And there are differences with statistical indication for the included students with multi disabilities in the hyper activity. Also the results showed that there are differences with statistical indication among the included and non included students with multi disabilities in the unsuitable behavior habits.
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 761424 766624 810382

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.