| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي في معالجة صعوبات التعبير الكتابي لدى الطلبة المعاقين سمعيا في الاردن. واستخدم المنهج شبه التجريبي في تطبيق البرنامج التدريبي للتعبير الكتابي على افراد الدراسة الذين تم اختارهم من مدرسة الأمل الملكة علياء ومدرسة الرجاء، حيث تكونت عينة الدراسة من (52) طالبا وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي، وتم توزيع أفرادها عشوائياً إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تم تدريبها على برنامج التعبير الكتابي ومكونة من (24) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة لم تتعرض للبرنامج التدريبي وتكونت من (28) طالبا وطالبة. وطبق اختبار التعبير الكتابي قبلي وبعدي، توافرت له دلالات صدق وثبات، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن الطلبة المعاقين سمعيا يواجهون العديد من الصعوبات وان مهارتهم ضعيفة في التعبير الكتابي في مجالي الشكل والمضمون، على الرغم من أن الصعوبات التي يواجهونها في مجال المضمون اكثر مما هي عليه في مجال الشكل. وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي في معالجة صعوبات التعبير الكتابي لدى الطلبة المعاقين سمعيا في الأردن على مهارات التعبير الكتابي (الشكل، المضمون). وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بمهارات التعبير الكتابي الوظيفية للطلبة المعاقين سمعيا وإضافة تدريبات ومهارات متعلقة بالتعبير الكتابي لمناهج الطلبة المعاقين سمعيا. وكذلك تبني برنامج التعبير الكتابي المستخدم في الدراسة، بالاضافة إلى إجراء المزيد من الدراسات التي تعنى بالقراءة والكتابة لدى الطلبة الصم وربطهما بمتغيرات اخرى.\
The aim of the study was investigating the effectiveness of a training program in treating the difficulties of written expression among hearing-impaired students in Jordan. The quasi-experimental design was used in applying the training program of the written expression on the sample members who were chosen from Al-Amal School, Queen Alia School, and Al-Raja School. The sample consisted of (52) students from the sixth grade. The members of the sample were randomly distributed into two groups: an experimental group which included (24) students, and were trained on the written expression program, and a controlling group which included 28 students, and did not receive any training. The written expression test and a training program was developed. The results of the study indicated that the hearing-impaired students had difficulties in written expression in terms of form and content. Also, the study indicated to the effectiveness of the training program in improving the written expression skills in the dimensions of content and form. The study recommends the need for paying attention to the functional written expression skills among the hearing-impaired students and adding exercises related to the written expression skills in the hearing-impaired students’ curricula.
|
