| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي التعرف علي المعايير العلمية في بناء وتصميم البحوث التربوية ، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة حائل ، والتعرف علي الفروق بين إجابات أفراد الدراسة حول تلك المعايير العلمية باختلاف المتغيرات الآتية : ( الجنس – والرتبة العلمية الحالية – والقسم الأكاديمي – وسنوات الخدمة في العمل بالكلية – والإشراف علي الرسائل العلمية ) . واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي ، والاستبانة أداة لجمع المعلومات ، وبلغ عدد أفراد الدراسة ( 124) عضو هيئة تدريس ، وكان من أبرز نتائج الدراسة ما يلي : أفراد الدراسة موافقون بدرجة كبيرة جدا ، وبدرجة كبيرة علي المعايير العلمية في بناء وتصميم خطة البحث وأدبيات الدراسة وموافقون بدرجة كبيرة جدا على المعايير العلمية في بناء وتصميم منهج البحث وإجراءاته وعرض النتائج وتحليلها ، وملخص البحث وتوصياته ، والتوثيق والمراجع والملاحق ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول المعايير العلمية في ( أدبيات البحث ) باختلاف متغير الجنس لصالح الإناث ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات أفراد الدراسة حول المعايير العلمية في ( خطة البحث ، أدبيات الدراسة ، ومنهج البحث وإجراءاته ،وعرض النتائج وتحليلها )، باختلاف متغير القسم الأكاديمي ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات أفراد الدراسة حول المعايير العلمية في(خطة البحث)، باختلاف متغير سنوات الخدمة في العمل بالكلية لصالح الذين خبراتهم من ست إلي خمس عشرة سنة .
The study aimed to identify the scientific standards in the construction and design of educational research, from the viewpoint of the members of the faculty of the College of Education at the University of Hail, and to identify the differences between the responses of members of the study on the scientific criteria in different variables. These variables are: (Sex - academic position - academic department - Years of services in faculty - Supervision of Theses). The study used the descriptive survey and questionnaire tool to gather information, and the sample of the study consist of (124) faculty member. The most prominent results of the study include: members of the study agree very strong, and strong on the scientific standards in building design and plan research and literature study, and agree very strong on the scientific standards in building design and research methodology and procedures and display the results and analysis, and a summary of the research and recommendations, documentation, references and appendices. There are statistically significant differences on scientific standards in (literature research) according to the variable sex to the females. There is no statistically significant differences in the answers of the study on standards of scientific (research plan, literature search, research methodology and procedures, view results and analysis, summary of research and recommendations, documentation, references and appendices) depending on the variable level of scientific and supervision of the Theses. There are statistically significant differences in the faculty member answers on scientific standards in (research plan, literature study, research methodology and procedures, view results and analysis) depending on the academic department as a variable. Also, there are statistically significant differences in the faculty member answers on scientific standards in (research plan) depending on years of service in an academic department to those who their experiences from six to fifteen years.
|
