ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة فهم معلمي الدراسات الاجتم...>الوصف

درجة فهم معلمي الدراسات الاجتماعية في مدارس وكالة الغوث الدولية بالأردن لمفاهيم أبعاد ظاهرة العولمة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Understanding the Conceptual Aspects of the Globalization Phenomenon amongst Teachers of Social Studies at UNRWA Schools in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العمايرة، محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 38 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 37 - 56
DOI: 10.35516/0102-038-998-003
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 496882
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المستوى التعليمي | الأردن | مدارس وكالة الغوث الدولية | معلمو الدراسات الاجتماعية | العولمة الثقافية | المستوى الاجتماعي | الولمة الثقافية | المواطنة | الهوية الثقافية | التخصصات الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة درجة فهم معلمي الدراسات الاجتماعية في مدارس وكالة الغوث الدولية بالأردن، لمفاهيم أبعاد ظاهرة العولمة، في ضوء متغيري: الجنس، والخبرة. تكونت عينة الدراسة من (159‏) معلماً ومعلمة، استخدم الباحث استبانه تتألف من (50‏) فقرة، موزعة على أربعة مجالات. ‏وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن درجة فهم معلمي الدراسات الاجتماعية لأبعاد ظاهرة العولمة جاءت أقل بكثير من المستوى المقبول تربوياً (80%)، حيث بلغت نسبة درجة الفهم على المجالات ككل (63.2%)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05‏) في درجة فهم المعلمين لمفاهيم أبعاد ظاهرة العولمة تبعاً لمتغيري الجنس و الخبرة، ووجود علاقة ارتباطيه عالية بين أبعاد الدراسة (الاجتماعي والثقافي، وبين الاجتماعي والسياسي، والاقتصادي والثقافي) عند مستوى دلالة ( α≤0.01 ‏) ووجود علاقة ارتباطيه عند مستوى دلالة (α≤0.05‏)بين المجالين السياسي والثقافي، بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود علاقة ارتباطيه بين المجالين الاجتماعي والاقتصادي عند مستوى دلالة (α≤0.05‏).

This study aimed at investigating the degree of understanding the conceptual aspects of the globalization phenomenon amongst teachers of social studies at UNRWA schools in Jordan in light of the two variables: gender and experience. The study sample consisted of (159) male and female teachers. A survey questionnaire consisting of (50) items distributed amongst four domains was designed. The results revealed that the degree of the social studies teachers' understanding of the concepts related to globalization was lower than the educationally acceptable level of (80%). The grand total of the teachers' understanding on the four domains was (63.2%). The results showed that that there were no statistically significant differences at (α≤ 0.05) between the teachers' understanding of the globalization concepts attributed to gender and experience. The results also showed that there was a high correlation coefficient between the domains of the study (social and cultural; social and political; and economic and cultural) at (α≤ 0.01). There was also a correlation coefficient at (α≤ 0.05) between the political and cultural domains, while there was no correlation between the social and economic domains at (α≤ 0.05).
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.