| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مفهوم النظرية التربوية الإسلامية في العملية التعليمية لدى معلمات المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس الإناث لوكالة الغوث الدولية التابعة لمنطقة جنوب عمان. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس الإناث لوكالة الغوث الدولية التابعة لمنطقة جنوب عمان والبالغ عددهن (280) معلمة موزعين على مناطق: "مخيم عمان، الأشرفية، نزال، الطيبة، الطالبية، مأدبا، الزهور، الجوفة، التاج"، وبلغت عينة الدراسة (56) معلمة للمرحلة الأساسية الدنيا في منطقة جنوب عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج النوعي، من خلال جمع البيانات عن طريق المقابلات الشخصية مع معلمات المرحلة الأساسية الدنيا، وتضمنت المقابلة في – صورتها النهائية – (6) أسئلة من الأسئلة "المقالية والموضوعية". وقد توصلت الدراسة إلى وجود اتفاق بين معلمات المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس الإناث لوكالة الغوث الدولية التابعة لمنطقة جنوب عمان في بعض الجوانب التي تتعلق بمفهوم النظرية التربوية الإسلامية، وهي: "شمولية النظرية التربوية الإسلامية ومرونتها، بعض الأهداف التربوية وطرق التدريس الحديثة المستمدة من التربية الإسلامية، استخدام عنصر التشويق ضروري في العملية التعليمية، الاهتمام بغرس القيم الإسلامية وتقبل التربية الإسلامية للقيم الحديثة التي تنسجم مع الشريعة الإسلامية، استخدام العقاب (غير الجسدي) أو التعزيز السلبي تجاه الطالبة المقصرة". وتوصلت الدراسة كذلك إلى وجود اختلاف بينهن في جانب واحد من الجوانب الأخرى التي تتعلق بمفهوم النظرية التربوية الإسلامية، وهو: "طريقة العقوبة (غير الجسدية) تجاه الطالبة المقصرة". وتوصلت كذلك إلى ضعف التأصيل الإسلامي لبعض: "المفاهيم التربوية، والأهداف التربوية، وطرق التدريس الحديثة" لدى معلمات المرحلة الأساسية الدنيا، بالرغم من أن جميع الاتجاهات الحديثة في التربية لها جذورها الأساسية في النظرية التربوية الإسلامية. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات والاقتراحات، من أهمها: الأخذ بمفهوم التربية الوارد في القرآن والسنة وتطبيق جميع الدلالات التي دلت عليها في مجال التربية الحديثة، وعمل مشروع لتصنيف الأهداف السلوكية الإسلامية المنبثق من الغاية القصوى للتربية الإسلامية، وإثراء البرامج المعذة لتأهيل المعلمين بحيث تشمل على مبادئ النظرية التربوية الإسلامية وتطبيقاتها التربوية، وإبراز التطبيقات التربوية للنظرية التربوية الإسلامية وانسجامها مع التربية الحديثة، وتعزيز ثقة المسلمين بأنفسهم بأن التطبيقات التربوية الإسلامية هي أساس جميع التطبيقات التربوية الحديثة.
This study aims at recognizing the concept of Islamic educational theory in the teaching process for the lower basic stage female teacher in girl's school at UNRWA in the south area. The study community consists of all the female teachers who teache in the lower basic stage in girl's school at UNRWA in south area, who amount to (280) female teachers, distributed at regions: "Amman Camp, Al-Ashrafeyeh, Nazal, Al-Taibeh, Al-Talibeyeh, Madaba, A-Zuhour, Al-Jofeh, Al-Taj". On the other hand, the study's sample arrived at (56) female teachers of lower basic stage in the south Area of Amman. In order to achieve the study's aims, the researcher uses the destructive method through collecting the data by personal interview with lower basic stage female teachers. And the interview included-in its final formation – (6) questions: "Subjective and Objective". The results of the study show that there is an agreement between the female teachers for the lower basic stage in girl's schools at UNRWA in the south area in some parts of the concept of Islamic educational theory which are: "The flexibility and comprehensive Islamic educational theory, some educational objectives and methods of modern teaching which come from the Islamic education, using suspense in teaching process, focusing on teaching the Islamic values and the Islamic education accepts the modern values which are related to Islamic sharia, using (incorporal) punishment or negative reinforcement towards neglecting female student. The results of the study show also that there is a difference between them in one part from other issues which are related to the concept of Islamic educational theory which is: "Using (incorporal) punishment towards neglecting female student". The results of the study also show that the lack of Islamic highborn for some: "Educational Concepts educational objectives, and the modern method of teaching" for the Lower basic stage Female teachers. Although all the modern attitudes in education have basic roots in Islamic educational theory. The study recommended undertaking the educational concept which comes in Quran and Sunna and applying all the indications in modern education, making a project to classify the Islamic behavioral objectives which come from Islamic education, enriching the prepreation programmes for preparing teachers to contain the precept Islamic educational theory and educational application, focusing on the application of the Islamic educational theory and conformity with the modern education, increasing the muslims confidence that the application of Islamic educational theory is the base of all the applications of education.
|
