ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الذكاء الانفعالي لدى عين...>الوصف

مستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: نوفل، محمد بكر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nofal, Mohammad Baker
مؤلفين آخرين: النجار، حسين بن عبدالمجيد مفلح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 25, ع 97
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: ديسمبر / محرم
الصفحات: 301 - 338
DOI: 10.34120/0085-025-097-007
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 470544
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
وكالة الغوث الدولية | العملية التعليمية | الذكاء الانفعالي | الجوانب التربوية | اللاجئون الفلسطينيون | طلاب المدارس الأساسية | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس باراون للذكاء الانفعالي على عينة مكونة من (561) طالبا يمثلون طلبة الصف الثامن والتاسع والعاشر، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستويات الذكاء الانفعالي جاءت على الترتيب الآتي: المزاج العام، الكفاءة الاجتماعية، إدارة الضغوط، التكيف، التعبير الايجابي، الكفاءة الشخصية، وهي دون المستوى المقبول تربوياً مقارنة بمعايير العمر. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في امتلاك مستويات الذكاء الانفعالي تعزى للجنس ولصالح الإناث، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) في امتلاك مستويات الذكاء الانفعالي تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح طلبة الصف الثامن، كما وجدت علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) بين مستوى الذكاء الانفعالي ومستوى التحصيل الدراسي باستثناء بعدي الكفاءة الشخصية وإدارة الضغوط.

This study aims at investigating the Emotional Intelligence Level of the upper Basic Stage Graders at UNRWA Schools in Jordan. To achieve this aim, the Baron Emotional Intelligence Quotient Inventory, which consisted of 60 items distributed on 6 factors, was applied on a sample consisted of 561 males and female students in three grades; eighth, ninth and tenth. The study results revealed that the most Emotional Intelligence Levels were ordered as follows: general mood, interpersonal, stress management, Adaptabil¬ity, positive impression and intrapersonal. These factors are below the acceptable educational level compared with age standards. The study results also revealed that there were significant differences (a ≤ 0.05) due to sex but in favor of females. Moreover, there were significant differences (a ≤ 0.05) due to grade levels but in favor of the eighth grade. There was statistically significant correlation between emotional intelligence and the level of academic achievement, except both factors of intrapersonal and stress management
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.