| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أهداف التعليم المستمر مدى الحياة في القرن الحادي والعشرين ودوره في التنمية والوقوف على مبررات ودواعي الأخذ بمبدأ التعليم المستمر، وتعرف مدى التكامل بين التعليم النظامي والتعليم المستمر، وكذلك تعرف العائد الاقتصادي والاجتماعي للتعليم المستمر وتعرف خيارات التمويل لهذا النوع من التعليم، ومعرفة آليات تطوير استراتيجيات التعليم المستمر لمواجهة تحديات الألفية الثالثة للتنمية. استخدم الباحث المنهج الوصفي لإجراء الدراسة والاستبانة كأداة للدراسة، واستخدم الباحث عدداً من الأدوات الاستدلالية والإحصائية واختبار (ت) والنسبة المئوية والتكرارات، كما استخدم معادلة سيبرمان وبراون ومعادلة التجزئة النصفية لبيرسون لحساب معامل الثبات. تكونت عينة الدراسة من بعض خبراء التعليم والاقتصاد والبالغ عددهم (60) فرداً تم اختيارهم عن طريق العينة القصدية وبعد إجراءات التحليل توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها: أن التعليم مدى الحياة يمكن أن يعزز مقومات الإنتاج ويفعل الاقتصاد، كما يمكن أن يحسن نوعية الحياة ويمكنهم من المساهمة في البناء المجتمعي وإعداد الأفراد للعمل وفق بيئاتهم وثقافاتهم، كما يمكن تفعيل آليات تطوير استراتيجيات التعليم المستمر واختتم الباحث هذه الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة الاهتمام بالتعليم مدى الحياة، تبني معايير وطنية للتعليم المستمر وفق رؤى معاصرة ومواكبة.
The study aims at the idcntification of the aims of life-long education and the rationale for adopting the principles of continuous education. It also sets out to shed light on the integration between systematic education and continuous education as well as the financial potential for this type of education. The mechanisms for developing the continuous education strategies in order to face the challenges of accelerating development rate. The researcher has used the descriptive method and the questionnaire as an instrument. A number of statistical and inferential tools, the T- test, the frequency, percentage, Spearman - Brown correlation coefficient and Pearson’s split- half reliability have been utilized. For sampling, some education and economics experts have been selected (60 in number) by deliberate sampling. The study has a chieved the following results: Life-long education can consolidate the potential production and activate economy. It also enhances the quality of life and enables the individual to contribute to social development according to their cultures and surroundings. The mechanisms for developing continuous education strategies can also be activated. Of the most significant recommendations are the following: Great care should be dedicated to life-long education and national criteria should adopted taking into account the latest contemporary development.
|
